76/77.【萍水相逢】比喻不相識的人偶然相遇。易誤解為【不期而遇】的意思，而忽略了主體是“互不相識的人”。

　　誤例：幾年前，我們在清華園里相識；今天，我們又在異地萍水相逢。

　　78.【期期艾艾】形容口吃的人吐辭重復，說話不流利。不能理解為懦弱猶豫等。

　　誤例：你這個人就是不果斷，遇事總是期期艾艾，舉棋不定，這可是要誤大事的。

　　79【巧奪天工】人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙。不能用于“自然本身”。

　　誤例：翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

　　80.【青出于藍勝于藍】指學生超過老師或后人超過前人。用指別的超過不可以。

　　誤例：我國西部地區(qū)如能用好政策，更新觀念，大膽創(chuàng)新，那么迅速趕上沿海發(fā)達地區(qū)，甚至青出于藍勝于藍，是完全可能的。

　　81.【罄竹難書】比喻罪惡之多，難以寫盡。必須是罪行、劣跡、錯誤之類的事實，含有明顯的貶抑色彩，而且如果是具體的東西數量再大也不能使用“罄竹難書”。

　　誤例：①雷鋒一生很短暫，但所做的好事卻極多，簡直罄竹難書。②甲骨文上刻個字不容易，罄竹難書的公文重得累死人不償命……

　　82.【求全責備】是指苛責別人，要求完美無缺。后面不能帶賓語。

　　誤例：我們每一個人都不能求全責備別人，更不能抓住某人的一個缺點而不及其余，而是要客觀地、全面地肯定一個人的大節(jié)和主流。

　　83.【忍俊不禁】忍不住笑。此成語易用成“忍俊不禁地笑了”而造成成語與句子重復。

　　誤例：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲地一聲笑了起來。

　　84.【日理萬機】指古代帝王或國家領導人每天忙于處理繁多的政務。該詞詞義較重，不能用在普通人身上，否則就犯了“大詞小用”的毛病。

　　誤例：王老師勤勤懇懇，日理萬機，在教壇上默默奉獻了30年。

　　85.【如履薄冰】強調主觀心態(tài)之謹慎小心，而非客觀情況之危急。

　　誤例：眼下大型運油車只有三只車輪在橋面上，橋沿已經不堪重負，正在緩慢變形，大卡車如履薄冰，時刻都有掉下江中的危險。

　　86.【三長兩短】指意外的災禍或事故，也特指死亡，程度很重。不能泛指意外情況。

　　誤例：考前每個考生都應充分做好復習準備，否則，上了考場哪怕有個三長兩短，都會影響正常水平的發(fā)揮。

　　87.【三人成虎】城市本無虎，傳言有虎的人多了，就信以為真。比喻謠言或訛傳一再重復，即能蠱惑人心。多誤解為團結合作力量大。

　　誤例：①在最困難的3號巷道，幾名共產黨員齊心協(xié)力，三人成虎，終于排空了積水。②你應該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城。

　　88.【賞心悅目】主語是人。如果主語是物，要說“令人賞心悅目”。

　　誤例：節(jié)日的北京，綠草茵茵，鮮花處處，真是美不勝收、賞心悅目。

　　89.【深居簡出】指常呆在家里，很少出門。不能理解為“簡簡單單出門”。

　　誤例：看媽媽出個門還打扮半天，真麻煩——讓她深居簡出還挺不容易！

　　90.【莘莘學子】表示眾多的學生，不能指具體一個或幾個。如果前加上“一位”“每一個”“幾個”等這些限定，就犯了邏輯上的錯誤。

　　誤例：①作為一名莘莘學子，我一定要好好學習。②每一位莘莘學子都應當為中華崛起而讀書。③教室里坐著幾個莘莘學子。

　　91/92.【身臨其境】指親身到了那個境地。常誤用為代替【設身處地】“指替別人的處境著想”。

　　誤例：只要你能身臨其境地為我想一想，你就會同情我的處境，不會對我那樣求全責備了。

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