來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)整理 2020-02-12 18:14:44
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初一寒假:提前自學(xué)、盡快調(diào)整
過(guò)去的這一學(xué)期,每個(gè)學(xué)生都感到了面對(duì)成績(jī)的無(wú)能為力,要么大幅下降,要么巨大起伏,總之都是我們不愿意看到的。這非常艱難的一學(xué)期過(guò)去了,可是初中還有六分之五的時(shí)間在等著,至少下學(xué)期該如何面對(duì),就是個(gè)繞不過(guò)去的問(wèn)題。
對(duì)此,必須要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)——不能讓悲劇重演,不能把一些問(wèn)題帶進(jìn)下學(xué)期。不然,最初的目標(biāo),會(huì)因?yàn)槟阍诔跻坏囊辉俚絷?duì)而實(shí)現(xiàn)不了。本著抓主抓重的意識(shí),這些問(wèn)題主要有以下三個(gè)。
提前自學(xué)
進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,考試也會(huì)增多,孩子壓力會(huì)越來(lái)越大。公辦初中還好,現(xiàn)在不能擇校了,生源相對(duì)比較均衡。如果在民辦,因?yàn)槎际菗駜?yōu)錄取的學(xué)生,大家的底子都很不錯(cuò)。所要承受的競(jìng)爭(zhēng)壓力將會(huì)更大,如果孩子在小學(xué)一直較優(yōu)秀,到了初中可能會(huì)出現(xiàn)一些落差。那么,何不利用假期這難得的機(jī)會(huì),把下學(xué)期課程自學(xué)起來(lái)呢?
建議大家扎實(shí)學(xué)、深入學(xué),力求掌握百分之五十的內(nèi)容。如果這個(gè)目標(biāo)達(dá)到,新學(xué)期你將一舉擺脫被動(dòng)追趕的局面,而會(huì)有很大的主動(dòng)性。
自學(xué)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)。要有學(xué)習(xí)筆記,要輔之以必要的練習(xí),因?yàn)檫@是自學(xué),而非隨意翻翻書。
至于復(fù)習(xí),建議全力以赴關(guān)注弱科,采取集中學(xué)習(xí)的方式非常有必要。復(fù)習(xí)要充滿信心,過(guò)于消極則無(wú)助于確保效率。
能力培養(yǎng)
初中學(xué)習(xí)和小學(xué)是完全不同的,不僅僅是課程增加、難度增大,而且老師上課的方式,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整,否則,就會(huì)被適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩下。結(jié)果就是:明明很努力,可是成績(jī)就是上不去,根本原因在于學(xué)習(xí)方式未轉(zhuǎn)變,能力在學(xué)習(xí)中的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。
小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑,他們比較重視使用教具、掛圖、標(biāo)本等直觀教學(xué)手段,教學(xué)的設(shè)計(jì)注重變換形式、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)娛結(jié)合,這些都與小學(xué)生的思維特點(diǎn)相適應(yīng)。孩子們只要跟著老師走,掌握知識(shí)完全沒(méi)有問(wèn)題。
可升入初中后,根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點(diǎn),老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過(guò)渡,并且更注重講清概念,課堂上分析演示較多,不再像小學(xué)時(shí)那么形式多樣。
這時(shí)候需要培養(yǎng)什么樣的能力?理解能力,能知其然更要知其所以然;概括能力,能把看上去互不相干的知識(shí)點(diǎn)建立聯(lián)系;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;獨(dú)立思考,深入探究的能力,這一條很多學(xué)生都缺乏,直接導(dǎo)致平時(shí)自我感覺(jué)良好,上了考場(chǎng)問(wèn)題頻出。
這些能力,很多同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中忙于趕作業(yè)而無(wú)力從容培養(yǎng),只是在淺層次徘徊。而假期,時(shí)間充裕,可以自主安排,把它們練透練到位。下學(xué)期的你,就儼然會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人、進(jìn)步的主力軍。
擺正心態(tài)
看到這點(diǎn),估計(jì)很多學(xué)生極為不認(rèn)同,甚至憤憤不平——還讓人活嗎?這是假期好不好?是的,這是假期,但也是人生奮斗歷程上很重要的6年的開始;更何況,想想過(guò)去的這幾次考試,回憶一下看到成績(jī)時(shí)的心情;而且那時(shí)的你不就下定決心要在假期趕上去嗎?如今假期來(lái)了,你的決心卻丟了。
對(duì)于這個(gè)假期,期望每個(gè)同學(xué)抱著珍惜和感激的心態(tài),因?yàn)樗桥まD(zhuǎn)你學(xué)習(xí)頹勢(shì)的最好的機(jī)會(huì)。不忘過(guò)去,心存危機(jī)感,你需要過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)型的假期。
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初二寒假:關(guān)注數(shù)理、允許犯錯(cuò)
初二是初中重要的一年,大家公認(rèn),初二是孩子成績(jī)下滑的高危期!有一部分學(xué)生存在畏難情緒,將心思用在學(xué)習(xí)之外,成績(jī)迅速下降,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,自暴自棄,從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破,中考的失利難以避免。除了初一寒假學(xué)習(xí)上的要求外,初二寒假還要注意這些問(wèn)題:
要特別關(guān)注這三科
初二寒假要特別關(guān)心數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這三門課能取得好成績(jī),其他科目一般是能順利通過(guò)的。因此,家長(zhǎng)一定得設(shè)法讓孩子喜歡這三門課,一方面幫助他們認(rèn)識(shí)這三門課的重要性;另一方面,讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)信經(jīng)過(guò)努力是完全可以學(xué)好的。如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊(duì)的跡象,及時(shí)與老師溝通,尋找根源,老師和家長(zhǎng)共同配合解決問(wèn)題。
控制上網(wǎng)時(shí)間
初中階段,初二學(xué)生上網(wǎng)最多,尤其是男生,有的幾乎一有空閑時(shí)間就泡在網(wǎng)吧里打游戲,餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面,有的甚至逃課上網(wǎng)。
這些學(xué)生往往很難管教,有時(shí)即使老師和家長(zhǎng)在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校,對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰,也往往收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天,又重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生也知道沉迷網(wǎng)吧對(duì)自己的危害,甚至下決心離開網(wǎng)吧,但往往管不住自己,抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。
處理好親子沖突
初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。一些同學(xué)對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受,而是反駁、頂撞,甚至嘲笑師長(zhǎng)。越是父母、老師不讓做的事,他們?cè)狡饎牛欢ㄒ蛶熼L(zhǎng)對(duì)著干。
初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯(cuò)”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,孩子發(fā)展順利,固然幸運(yùn);產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩,一些困惑,也不必緊張。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利,也是走向成熟的必要代價(jià)。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后,家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的陪伴者,給孩子一定的空間,讓他們?nèi)ハ、去做自己的事情。在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心。切不可通過(guò)偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子,一個(gè)不錯(cuò)的辦法是了解孩子喜歡的音樂(lè)、書籍、電影等。
希望家長(zhǎng)要有這個(gè)思想準(zhǔn)備,有這個(gè)信心和耐力,有這個(gè)認(rèn)識(shí)高度,有教育孩子健康發(fā)展的能力,讓初二年級(jí)這個(gè)“事故多發(fā)階段”平穩(wěn)度過(guò)。
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初三寒假:養(yǎng)精蓄銳、準(zhǔn)備迎戰(zhàn)
對(duì)初三家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),升入初三的孩子更不讓家長(zhǎng)省心。他們突然變得讓人百思不得其解,敢反抗權(quán)威,對(duì)父母不尊、不敬、不服,還對(duì)父母的反應(yīng)與批評(píng)極端敏感,與父母的沖突越來(lái)越厲害;他們突然有了一些古怪的行為問(wèn)題,如緘默、關(guān)門獨(dú)處、答非所問(wèn)、凝神靜思......
對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)寒假,不僅是中考大戰(zhàn)前休整的驛站,更是調(diào)整心態(tài)、補(bǔ)充彈藥,養(yǎng)精蓄銳,蓄勢(shì)待發(fā),為中考作準(zhǔn)備的加油站和補(bǔ)給站。
在家學(xué)習(xí)也是競(jìng)爭(zhēng)
平常在學(xué)校學(xué)習(xí)是公開的競(jìng)爭(zhēng),放假在家是暗地里較量。從某種意義上講,后一種較量更關(guān)鍵,更重要。在不受約束的情況下,能不能抓住時(shí)間,全身心高效備考,更能體現(xiàn)一個(gè)人的精神和意志。分析學(xué)霸的成功之路,很重要的一個(gè)方面就是能管住自己,始終全力以赴。
寒假雖然短,但卻是難得的自由支配時(shí)間。利用這個(gè)寒假,你可以查漏補(bǔ)缺,可將某些知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化、細(xì)化、條理化,可惡補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科,全面提升綜合實(shí)力、整體水平;你可以集中精力解決自己亟待解決的問(wèn)題;可靜下心來(lái),理理紛繁的思緒,總結(jié)過(guò)去的得失;可以瞻望將來(lái)前程,制訂周密的計(jì)劃。總之,別人都在努力。你的勤奮不會(huì)阻止別人進(jìn)步,但會(huì)使自己更加出色。
把握好寒假,你會(huì)有質(zhì)的飛躍;把握不好,你就可能掉隊(duì),被別的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。
調(diào)整好壓力
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此在這場(chǎng)“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段,孩子的壓力可謂無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。
孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系,現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女,所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求特別高,期望很大。家長(zhǎng)不要總是向孩子灌輸“你是我們家的未來(lái)和全部”“我們家的未來(lái)就全靠你了”這樣的思想。
假期里相處時(shí)間多,記住用道理教育孩子,講了一兩遍就打住,這是對(duì)孩子的一種信任嗎,有了信任這個(gè)前提,孩子會(huì)乖乖聽(tīng)話,以此同時(shí)他還會(huì)產(chǎn)生這樣一種心理:父母對(duì)我這么放心,我一定不能辜負(fù)他們。這樣,父母的目的不就達(dá)到了嗎?
與孩子的朋友建立聯(lián)系
孩子長(zhǎng)大了,進(jìn)入青春期,由于生理和心里特點(diǎn)的變化,使得他們喜歡把心事告訴朋友,按他們的話就是“朋友年齡相近,想法也相同”,但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子,他們還不具備處理問(wèn)題的能力,有了煩惱和問(wèn)題,唯一能做的僅僅是向朋友傾訴,傾訴完了,他們依然手足無(wú)措。
因此,如果家長(zhǎng)從孩子的朋友著手,與其保持聯(lián)系,那么就可以掌握孩子的第一手資料,從而發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,并幫助其解決。
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