22.老師要我們做好錯(cuò)題集，這有什么好處？
答：做錯(cuò)題目是難免的，有錯(cuò)就改才能進(jìn)步，因此，必須做好訂正工作，把錯(cuò)題匯集起來是個(gè)好辦法，但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯(cuò)題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯(cuò)題集的另一好處是為今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，可以節(jié)省時(shí)間，希望你養(yǎng)成做錯(cuò)題集的好習(xí)慣。
23.成績(jī)不好時(shí)該如何鼓勵(lì)自己？
答：如果你已盡了力，成績(jī)?nèi)圆缓�，該如何鼓�?lì)自己呢？
第一，成績(jī)只能說明過去，不能代表明天。
第二，失敗是成功之母，最后的勝利屬于勤奮者。
第三，當(dāng)下的失敗只是成績(jī)方面，真正的失敗是意志的失敗。
第四，失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，給你決心，給你勇氣，給你希望。
24.熬夜學(xué)習(xí)是否有效？
答：人的精力是有限的，學(xué)習(xí)首先得抓45分鐘的課堂效果，提高自習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在，從早上6點(diǎn)起床，晚上10點(diǎn)多休息，應(yīng)該說時(shí)間已足夠充分，如果到晚上11點(diǎn)仍無睡意，可躺在床上回憶一下當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，也可出一作文題自我構(gòu)思一下。
“開夜車”的效果因人而異，不要逼著自己挑燈夜戰(zhàn)，如果精力充沛而且覺得自己晚上學(xué)習(xí)效率比較高的話，可以多學(xué)一會(huì)，但第二天中午記得小憩一會(huì)，一定要保證自己有充足的休息時(shí)間。
25.怎樣做才能使做過的題型不會(huì)忘掉？
答：德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究，指出遺忘是一個(gè)先快后慢，不均衡的逐漸變化過程，因此克服遺忘最有效的方法是及時(shí)復(fù)習(xí)。遇到較典型的習(xí)題，最好能準(zhǔn)備一本筆記本把它記下來，以后如碰到類似的題目就把放在一起，同時(shí)也復(fù)習(xí)一下以前的習(xí)題，這樣，就不會(huì)忘記，還能增加知識(shí)。
26.怎樣問老師問題效果好？
答：（一）課上提問法。經(jīng)過預(yù)習(xí)會(huì)遇到問題，在聽課后仍未能搞懂，就可舉手提問。
�。ǘ┱n后提問法。上課時(shí)間緊，有時(shí)沒有機(jī)會(huì)提問，那么就得在課后抓機(jī)會(huì)提問。
�。ㄈ┯�(jì)劃提問法。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，把不懂的地方集中起來，有計(jì)劃地去問。
�。ㄋ模┰撟⒁獾膸c(diǎn)：要問思路、問方法，問后多體會(huì)、多復(fù)習(xí)。
27.在考試屢遭失敗后，怎樣恢復(fù)信心？
答：找出失敗的原因，重新開始，要相信天生我材必有用。如果是過去不夠努力，那么就永遠(yuǎn)和“懶惰”分手；如果是方法不行，就先過方法關(guān)；如果是基礎(chǔ)不行，就必須抓緊補(bǔ)上，不久就會(huì)改變屢遭失敗的局面。
信心絕大部分都需要自己給自己，心態(tài)是成功的決定性因素，而且，你的人生你自己做主，相信自己，加油！
28.怎樣記課堂筆記？
答：我們不可能把老師課上講的內(nèi)容都記下來，有時(shí)還會(huì)存在記和聽的矛盾。當(dāng)你記的時(shí)候，聽就跟不上，而如集中精力聽又記不全，但矛盾總歸是有辦法解決的。第一，把預(yù)習(xí)與聽課結(jié)合起來，當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候可以摘抄下重點(diǎn)與難點(diǎn)，在上課時(shí)只不過進(jìn)行補(bǔ)充，把主要精力放在聽方面。第二，把聽課與復(fù)習(xí)結(jié)合起來，在聽課時(shí)必須緊跟老師的思維，或許你課上記下的只是幾個(gè)詞或符號(hào)，為了在今后不會(huì)遺忘，課后要對(duì)筆記進(jìn)行整理。
29.抽不出時(shí)間預(yù)、復(fù)習(xí)怎么辦？
答：有時(shí)作業(yè)多，來不及預(yù)、復(fù)習(xí)，這種情況下可暫且放棄這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但你也會(huì)有時(shí)間較寬松的時(shí)候，這時(shí)得補(bǔ)一補(bǔ)。另外，也不一定就是明天上課的內(nèi)容，今天預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)也一樣。一般來說，可以以時(shí)間段來確定，一天、一周、一個(gè)月后都得復(fù)習(xí)，也可以根據(jù)內(nèi)容來安排，以一課、一單元、一章節(jié)等為單位皆可。從精力的分配上可分為粗細(xì)兩種，要做到具體情況具體分析。
30.有疑難問題總是懶得去問老師，心想經(jīng)過自己思考可以做出來，可事實(shí)上這種機(jī)會(huì)很少，到底要不要去問老師？
答：解決疑難問題的方法很多，自己獨(dú)立思考、向同學(xué)請(qǐng)教、直接去問老師，三種方法各有優(yōu)點(diǎn)，可結(jié)合使用。能自己獨(dú)立解決當(dāng)然好，但相對(duì)來說要多花一些時(shí)間，只要時(shí)間較充裕，應(yīng)首選這種方法，有時(shí)可分幾次去思考，也就是說過一段時(shí)間去分析可能比較容易解決。問同學(xué)是比較方便的，但有時(shí)同學(xué)自己也較忙，不可能給你講清解題思路，有的只告訴你一個(gè)答案，這不利于你思維能力的培養(yǎng)。綜合來說，問老師是最好的，但老師畢竟不能時(shí)刻和你在一起，所以要抓住機(jī)遇，善問者會(huì)有較豐厚的收獲。
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31.我的語(yǔ)文功底不是很好，詞匯量缺乏，我想多看課外書，可是，看到其他同學(xué)都在做功課，又怕浪費(fèi)了時(shí)間，我該怎么辦？
答：學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是課堂上的45分鐘，顯然是不夠的，拓展詞匯量，看課外書當(dāng)然是方法之一，但不要忘記，語(yǔ)言是生活交往的必要工具，平常得做一個(gè)有心人，留心聽別人的表達(dá)，也可觀看或收聽節(jié)目，注意別人是怎么使用詞匯的。同時(shí)你自己也要盡可能把學(xué)過的詞匯用于生活之中。做作業(yè)是一種學(xué)習(xí)，看課外書同樣也是學(xué)習(xí)，當(dāng)然，如果連作業(yè)都不做就去看課外書，這是不可取的。
32.如何提高課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效果？
答：做好預(yù)習(xí)工作，知道聽課的重點(diǎn)，對(duì)老師講的開頭、結(jié)尾，以及課堂上強(qiáng)調(diào)的部分，都要做好筆記。要使自己的注意力高度集中，做好課堂筆記，課后進(jìn)行必要的整理，積極思考，善于質(zhì)疑。
33.如何才能適應(yīng)老師呢？
答：每個(gè)老師都會(huì)有自己的特點(diǎn)，一個(gè)班同學(xué)那么多，老師的講解不可能完全適合每個(gè)人的胃口，這時(shí)不能因老師的原因就討厭這門學(xué)科，可以和老師交換一下意見，可請(qǐng)班主任或其他任課老師給你出謀劃策。另外，想想自己有哪些方面也需要作一些調(diào)整，這樣會(huì)有所改變的。
34.進(jìn)入初三后，原本活潑的我們卻逐漸變得不愛說話了。我們不再喜歡跟身邊的同學(xué)、老師和家長(zhǎng)交流，發(fā)展到后來，有的同學(xué)精神狀態(tài)開始變差，常面帶愁容，遇事顯得手足無措……這該怎么辦呢？
答：一般來說，進(jìn)入初三后，這種現(xiàn)象是很常見的，所以同學(xué)們不必過于擔(dān)心。初三的學(xué)習(xí)生活的確比初一、初二多了幾分緊張和凝重。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、中考?jí)毫Φ脑黾�，同學(xué)們的心理難免會(huì)產(chǎn)生一些異常，會(huì)出現(xiàn)如自卑、沮喪、焦慮等消極心理。
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