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優(yōu)秀作文的名句、段、詩(shī)、詞的運(yùn)用

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)整理 2020-02-17 18:41:21

中考真題

智能內(nèi)容

  古詩(shī)文連用整句

  在一些優(yōu)秀作文中,時(shí)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生利用古詩(shī)文,適時(shí)引用,形成整句,既展示了考生豐富的文化底蘊(yùn),又展示了迷人的靈動(dòng)風(fēng)采。

  例一:

  歷史記下了無(wú)數(shù)這樣的“呆瓜”。從“居陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂”到“開荒南野際,守拙歸園田”;從“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”到“一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤”。這些呆瓜們,為了一個(gè)可道而又不可道的“道”字,甘守清貧,糞土權(quán)貴,直至殉道,他們真是呆得可愛,可敬!(高考作文《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》)

  例二:

  屈原在其“聯(lián)齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中,仍能“哀怨托離騷,孤忠報(bào)楚國(guó)”;司馬遷因秉筆直書,“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑,卻能“憂愁發(fā)憤,著成信史照塵寰”;杜甫雖“長(zhǎng)夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦,筆底波瀾”,吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時(shí)光的流逝中淡化苦難,而是用全部的熱情和才智與命運(yùn)進(jìn)行了不屈的抗?fàn),升華了自己也點(diǎn)綴了歷史。

  例三:

  如果有人問,“春天是怎樣的?”丘遲會(huì)說“草長(zhǎng)鶯飛,雜花生樹”;白居易說是“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”;蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)”;李白說是“燕草如碧絲,秦桑低綠枝”;杜牧說是“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”……”(高考作文《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》)

  學(xué)生如果在作文中恰如其分地引用古詩(shī)詞,將是增強(qiáng)文采的一種好方法,特別是通過整句的形式來(lái)運(yùn)用,那更能錦上添花。

  排比式整句

  排比式整句主要是通過修辭的方法來(lái)連綴展示。一是內(nèi)容上排比,增強(qiáng)了豐富的內(nèi)涵,二是意義上的遞進(jìn),增強(qiáng)了說服力,渲染了氣氛,提高了氣勢(shì)。

  例一:

  苦難,對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵成功,對(duì)于永不懈怠的人是一座里程碑,對(duì)于驕傲自滿的人是一個(gè)包袱,對(duì)于不求進(jìn)取的人是一樁禍患。對(duì)于志向遠(yuǎn)大的人是向上攀登的階梯,對(duì)于心有小志的人是一生榮耀;對(duì)于胸?zé)o大志的人,無(wú)底深淵;對(duì)于努力者,獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于耕耘者,收獲;對(duì)于驕傲者,過眼云煙;對(duì)于目標(biāo)遠(yuǎn)大者,小的驛站;對(duì)于奮斗者,一座燈塔;對(duì)于懶惰者,一個(gè)美麗的夢(mèng);對(duì)于奮進(jìn)的人,另一段艱難跋涉的開端;對(duì)于知足的人,幸福的頂峰;對(duì)于失敗者,遙不可及的夢(mèng)想。

  例二:

  徒有萬(wàn)般“羨魚”心,而無(wú)一絲“結(jié)網(wǎng)”意,結(jié)果定會(huì)一事無(wú)成。這道理雖然淺顯,但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清楚認(rèn)識(shí)到的。有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”,可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難;有的人想繼莫泊桑之后,再奪“短篇小說之王”的桂冠,但又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”,卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成為體育明星,卻怠于“聞雞起舞”進(jìn)行訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志,而身屬燕雀之行,連一條小小的魚都會(huì)捉不到,更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢!

  例三:

  世上沒有兩片相同的樹葉,更不會(huì)有兩雙相同的眼睛。不同的國(guó)度給我我們不同的眼睛;蛟S大洋彼岸美利堅(jiān)的陽(yáng)光正在你眼中折射成永遠(yuǎn)活潑自信的微笑;或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃;或許長(zhǎng)江昆侖的清風(fēng)正在你眼前幻化為中國(guó)式的內(nèi)斂與神秘。不同的國(guó)度有著不同的土地,不同的風(fēng)不同的雨不同的陽(yáng)光,灌溉出不同的思維與精神,并在上面牢牢地打上了民族的標(biāo)簽。(高考作文《解讀世界的眼睛》)

  例四:

  一位偉人說:“喜歡聆聽的民族是一個(gè)智慧的民族。”狂妄自大的民族不喜歡聆聽,只喜歡征服,他們的傲慢遮擋了他們的視線;閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽,只會(huì)沾沾自喜,他們坐井觀天,妨礙了他們的見識(shí);急功近利的民族不喜歡聆聽,只知浮在表面,他們淺嘗輒止,缺乏深厚的內(nèi)涵。因此,我們要學(xué)會(huì)聆聽。這將使我們虛懷若谷,博采眾長(zhǎng),銳意進(jìn);這將使我們胸懷遠(yuǎn)大,視野寬廣,開拓創(chuàng)新;這將使我們高瞻遠(yuǎn)矚,潛心探索,內(nèi)涵深厚。

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