“美”，即語言優(yōu)美，這是最易吸引評(píng)卷老師眼球的地方。通常，使用排比句有一種氣勢(shì)美；使用擬人、比喻的，有形象美。有的有音韻美，有的有建筑美，有的有繪畫美，有的有哲理美，有的有風(fēng)俗美，不一而足。

　　“健”，指思想積極，健康向上。

　　例如：他與歷史的約會(huì)足足遲到了近半個(gè)世紀(jì)，當(dāng)他終于乘上最后一班從那黑洞洞的隧道里升出來的班車時(shí)，他覺得他頭發(fā)里的風(fēng)并沒有變。

　　——《關(guān)于汪曾祺的風(fēng)景》

　　這段文字運(yùn)用擬人、比喻，委婉地概述了汪曾祺的遭際，把嚴(yán)肅的問題幽默化，耐人尋味。

　　“少女身后是一棵垂柳，電線桿一樣粗細(xì)，卻不是電線桿那樣傻愣愣的高，柳枝柔柔地低垂下來，婆娑起舞，嫩綠嫩綠的葉子，密密的串在細(xì)枝上，這樣的枝葉，我從電視上看過，在奧林匹亞山上神圣的取火儀式中，氣質(zhì)高雅的圣女頭上就戴著柳枝彎成的花環(huán)。我還在朝陽電視臺(tái)播放的廣告片上看過，九鳳朝陽，紅山女神故鄉(xiāng)，曾經(jīng)綠柳遍野。

　　樹下是如茵綠草，從少女腳下至水邊，至遙遠(yuǎn)，一大片油綠的絨毯，不消說拉琴，就是踢球，就是散步，就是躺著，都是極佳的享受。”

　　——《清泉綠柳少女》

　　“柳枝柔柔地垂下來，婆娑起舞，嫩綠嫩綠的葉子，密密的串在細(xì)枝上”，形象，色彩艷麗，有一種繪畫美。

　　“一邊是寶馬香車飚車兜風(fēng)的紈绔子弟，一邊是饑腸轆轆翻山越嶺赤著雙腳趕往學(xué)校的大山里的孩子；一邊是一擲萬金肆意揮霍的“富二代”，一邊是一個(gè)連痛快澡都難以洗上的荒僻山村的兒童……”

　　——《反差》

　　文段使用對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了當(dāng)今貧富相差懸殊的社會(huì)現(xiàn)象，引人思考。

　　“人，相互依靠才腳踏實(shí)地；愛，相互滋潤(rùn)才沁人心脾；事，共同努力才簡(jiǎn)單容易；路，共同行走才風(fēng)景美麗！”

　　——《論活著》

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