孩子，如果你總是讓最“亮”最“靚”的話湮沒在大的段落中，哪里有理由給你高分呢？

　　另外，你養(yǎng)成用一種相對固定的模式來寫考場作文了嗎？每次作文寫多了，能不嫻熟能不出彩嗎？

　　你選材有妙招嗎？

　　如果不寫蘇軾被貶、屈原跳江、陶淵明歸隱就寫不成作文了嗎？

　　你替閱卷老師考慮過嗎，他在幾天內(nèi)看屈原跳幾萬次江他心里是什么滋味？

　　所以我說，看題目第一眼就想到的東西不能寫，第二眼看到的也不能寫，看第三眼想到的才能寫。

　　寫《時間在流逝》能想到“逝者如斯夫，不舍晝夜”就算不錯了吧，但當(dāng)年閱卷現(xiàn)場以這一句開頭的作文還是讓人看厭了。好，你肯定會問“老師我沒有素材怎么辦，怎么積累素材，要不要讀點(diǎn)書”？

　　實話說，作為一個語文老師，我不認(rèn)為看幾本《讀者》《意林》還有一些商家應(yīng)時推出的素材書能對考生有幫助。

　　同樣作為一個語文老師，我覺得到這個時候也沒有積累素材的必要了，因為每一個人積累的素材都足夠了，關(guān)鍵是提取問題。

　　什么叫素材？

　　只有內(nèi)化成自己能用的才叫素材。

　　并不是驚天動地、扣人心弦的才叫新穎的材料，否則中考作文就變成電影、迷幻小說的大比拼了；也并不是寫感動中國人物、新聞聯(lián)播人物就能夠打動人，否則中考作文就變成教化工具了。

　　孩子，你會接著問，那老師你讓我寫什么呢？

　　這個世界上最偉大的文學(xué)都是寫生活瑣事的——《紅樓夢》《背影》《項脊軒志》哪一個不是寫瑣事的？

　　其實教材上有多少我們可用的例子，但你總是嫌太俗，其實，最俗的是蘇軾、屈原、陶淵明，而多數(shù)人對教材上的例子卻熟視無睹。

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