9、說明文的結(jié)構(gòu)。

　　說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

　　10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進行歸納；對全文要點進行概括。

　　技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

　　（例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？

　　答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。

　　11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

　�。�1）對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。

　�。�2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。

　　（3）結(jié)合實際對某個問題談自己的認識。

　�。�4）根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽想象。

　�。�5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行解釋。

　�。�6）對人類關注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。

　　這種題考查的是學生的綜合能力。考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

　�。�1）是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；

　�。�2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；

　　（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。或擴散聯(lián)想到其它方面。

　　總之。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發(fā)表見解的余地，鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神。

　　（三）對說明對象的把握。

　　看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了……的……。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

　　考察對說明事物特征的把握。

　　答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關于它的三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

　　（四）說明文寫法分析

　　1、結(jié)合說明方法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：

　　這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結(jié)合修辭手法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：

　　這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。

　　3、結(jié)合表達方式談

　　記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

　　這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　（五）說明語段的作用

　�。�1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

　　有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　　（2）結(jié)合說明方法談。

　　通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

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