二、孩子除了上網(wǎng)課，不知道該怎么學(xué)？

　　案例2

　　欣欣這幾天終于把學(xué)校布置的寒假作業(yè)完成了，她想開始自己主動學(xué)習(xí)，但又不知道該從哪里開始。每天除了被父母硬拉著上上網(wǎng)課，就是吃喝、睡覺、玩游戲、發(fā)呆，一天下來感覺自己好像什么也沒做，心里很沒勁。

　　對癥下藥

　　【建議】

　　思考未來有時機，自主學(xué)習(xí)快樂多

　　這次疫情的發(fā)展，相信孩子們也看到了各行各業(yè)在抗擊疫情過程中的作為。比如：政府、新聞媒體、醫(yī)療、科研、企業(yè)、民間團體等，這些各行各業(yè)的專業(yè)人才，利用自己的專業(yè)知識為抗擊疫情。家長不妨給孩子出道題——這些專業(yè)和行業(yè)帶給自己的思考和啟發(fā)是什么？

　　拷問自己的興趣愛好

　　如果孩子對自己的興趣愛好有些懵懂的想法，可以讓他利用這段時間大量閱讀相關(guān)書籍，或者看相關(guān)的電影或紀錄片，或者做些手工、廚藝，也許從中可以拓展自己的興趣愛好。

　　制定計劃巧安排

　　先思考這段時間的學(xué)習(xí)目標，把它具體細化出來，安排好具體內(nèi)容和相應(yīng)的時間安排，并且請孩子按照所制定的具體安排去執(zhí)行，每天晚上進行自我對照、自我評價和自我督促。

　　善用資源提能力

　　假期延長，各個公共文化平臺推出了免費在線課程，孩子們可以充分借助這些平臺，開拓視野，整合學(xué)習(xí)，提高綜合學(xué)習(xí)能力。譬如將閱讀與信息處理、繪畫表達相結(jié)合，制作圖文并茂的閱讀筆記；將理化知識學(xué)習(xí)和實驗相結(jié)合，動手做做科學(xué)實驗；也可以進行藝術(shù)體驗和創(chuàng)作，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美表現(xiàn)能力。

　　三、對著屏幕學(xué)習(xí)，如何“身臨其境”？

　　案例3

　　初二的志遠最近開始上網(wǎng)課，但他總是覺得隔著屏幕學(xué)不進去，看到同學(xué)們發(fā)彈幕感覺很新鮮，時不時就想走神，完全感覺不到在校學(xué)習(xí)的那種氛圍。對此，他感到很苦惱，開始懷念在學(xué)校停課的日子......

　　對癥下藥

　　【建議】

　　用好線上工具，建立“生生”“師生”互動

　　不懂及時提問

　　切勿堆積問題

　　線上學(xué)習(xí)最大的難點就是“及時反饋，當場釋疑”。學(xué)校里的學(xué)習(xí)是集體學(xué)習(xí)，而在家里只有學(xué)生一個人，更需要獨立思考。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，老師的監(jiān)督指導(dǎo)會有很大的削弱。建議學(xué)生在家學(xué)習(xí)時，建立和老師以及同學(xué)的良好溝通，遇到不懂的知識點，要及時請教老師和同學(xué)，別讓問題堆積。另外，主動和老師交流學(xué)習(xí)進程，對學(xué)生也能起到監(jiān)督作用。

　　細化每日時間表

　　量化鼓勵自主學(xué)

　　與真實課堂相比，網(wǎng)上課堂有一定的局限性，但網(wǎng)課的資源可以重復(fù)使用，也有助于學(xué)生嚼碎知識點，慢慢消化，掌握得更透徹。建議學(xué)生制定好每天上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時間，列好時間表，上完一節(jié)課打一個勾，給予自己一定的獎勵，以督促自己完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　學(xué)會自我約束

　　準確評估狀態(tài)

　　線上學(xué)習(xí)絕不是“學(xué)過就算”，它對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求。有的學(xué)生看完網(wǎng)課就干其他事情了，但有的學(xué)生會進行課后溫習(xí)，做題鞏固，自我評估學(xué)習(xí)的效果，這樣一來，收獲肯定有所不同。建議學(xué)生上完網(wǎng)課別急著去玩，通過老師或者自己找來的練習(xí)題，對知識點的掌握程度進行自我評估，精準定位自己的薄弱環(huán)節(jié)，攻克不足，提升自我。

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