學(xué)會(huì)安排順序，

　　試著點(diǎn)面相結(jié)合

　　場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可每個(gè)人都詳細(xì)寫到。這時(shí)，就需要你從中挑出最能表達(dá)場面感的人和事來具體描寫（點(diǎn)），且將其他人作為背景進(jìn)行簡要描畫（面）。如某同學(xué)在寫拔河比賽時(shí)，是這樣寫的——

　　抽簽結(jié)果是我們?nèi)�班和二班先開始比賽。兩個(gè)班的班主任都精心挑選了三十名“精英”。只見被老師選上的同學(xué)紛紛摩拳擦掌，落選的同學(xué)卻垂頭喪氣，一臉的失望。看到班上“兩極分化”的樣子，班主任大聲說道：“沒有被選上的同學(xué)來當(dāng)拉拉隊(duì)吧，要知道，大家齊心協(xié)力才能取得比賽的勝利！”聽了老師的話，班上又恢復(fù)了熱鬧的氣氛。

　　比賽準(zhǔn)備階段，我班隊(duì)員緊握手中的長繩，按照老師的要求一個(gè)接一個(gè)站在一起，腳靠腳，身子向后仰，雙腿分開，微微下蹲，臉繃得緊緊的，都憋足了一股子勁兒。“嘟——”隨著一聲哨響，比賽終于開始了。操場上頓時(shí)沸騰起來，加油聲、歡呼聲響成一片。突然，繩子像是著了魔似的拼命向前竄。“哎——”同學(xué)們不由得發(fā)出一陣陣失望的嘆息，但大家卻并沒有因此氣餒。

　　第二場比賽開始了，兩個(gè)班的隊(duì)員拉著繩子死死地僵持著。我們班的繩子似乎又要被拉過去了。班主任見勢不妙，立刻組織拉拉隊(duì)使勁兒地為我班隊(duì)員加油。隊(duì)員們看到大家不服輸?shù)膭蓬^，一下子點(diǎn)燃了心中那團(tuán)必勝的火焰。我班隊(duì)員像是被賜予了一種巨大的力量一樣，使勁兒往后一拉，這根關(guān)系到比賽勝敗的長繩，終于被我們班隊(duì)員拉過來一大截……

　　這里，小作者就成功地運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的表現(xiàn)手法進(jìn)行寫作。如先寫“抽簽進(jìn)行比賽”這一細(xì)節(jié)就是面，分述第一場和第二場比賽是點(diǎn)；再如先總寫兩個(gè)班的班主任都精心挑選“精英”這一細(xì)節(jié)就是面，再分述被選上的同學(xué)紛紛“摩拳擦掌”，沒被選中的同學(xué)個(gè)個(gè)“垂頭喪氣”，這是點(diǎn)。選段中，小作者按時(shí)間先后順序安排場景，有條不紊，條理清晰。

　　當(dāng)然，單一的表達(dá)方式和寫作手法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種表現(xiàn)手法，這需要同學(xué)們用心靈感知，用真情說話，從而寫出場面的真實(shí)感。

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