來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)來(lái)源 作者:中考網(wǎng)編輯 2020-05-12 15:59:17
中考網(wǎng)整理了關(guān)于2020年北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院貫通項(xiàng)目招生計(jì)劃,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院:2020年實(shí)行大類(lèi)招生
總計(jì)劃240人
一、2020年招生計(jì)劃
北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院高本貫通項(xiàng)目采用大類(lèi)招生,每個(gè)大類(lèi)一個(gè)專(zhuān)業(yè)代碼,今年有3個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi),分別是人力資源和社會(huì)保障類(lèi)(專(zhuān)業(yè)代碼01)、城市安全運(yùn)行類(lèi)(專(zhuān)業(yè)代碼02)、養(yǎng)老護(hù)理類(lèi)(專(zhuān)業(yè)代碼03),這3個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi),今年總計(jì)劃是240人,其中提招210人,統(tǒng)招30人。
特別說(shuō)明的是,招生計(jì)劃中人力資源和社會(huì)保障類(lèi)計(jì)劃最大,這是考慮到同學(xué)們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的升學(xué)愿望更強(qiáng)烈,不代表另外的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)不好,如果從就業(yè)角度,另外兩個(gè)類(lèi)別就業(yè)優(yōu)勢(shì)更為明顯。按不同專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生的優(yōu)點(diǎn)是在填報(bào)志愿前有足夠的時(shí)間了解各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),專(zhuān)業(yè)選擇可以更為理性,職業(yè)前景更為明確,我建議同學(xué)們?cè)趫?bào)志愿前充分了解各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、就業(yè)和升學(xué)情況。
二、報(bào)名方式
報(bào)名方式是網(wǎng)上報(bào)名。時(shí)間尚未公布,考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間登陸北京教育考試院網(wǎng)站(www.bjeea.cn),填報(bào)貫通培養(yǎng)項(xiàng)目志愿。如上網(wǎng)不便,考生可在志愿填報(bào)期間持準(zhǔn)考證、中考成績(jī)單、報(bào)名密碼到北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院南校區(qū)招生辦公室進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。2019年貫通培養(yǎng)項(xiàng)目招生分提前招生、統(tǒng)一招生兩個(gè)批次進(jìn)行,每個(gè)批次設(shè)置8個(gè)志愿,提前招生批次每個(gè)志愿學(xué)?蓤(bào)1個(gè)專(zhuān)業(yè),統(tǒng)一招生批次每個(gè)志愿學(xué)?蓤(bào)2個(gè)專(zhuān)業(yè)。2020年的具體政策和時(shí)間安排受疫情影響尚未公布,以教育考試院中招辦通知為準(zhǔn)。
三、志愿填報(bào)注意事項(xiàng)
第一、在報(bào)考的時(shí)候,貫通項(xiàng)目學(xué)校對(duì)于學(xué)生的成績(jī)也有一定的要求,430是最低分?jǐn)?shù)線,考生在報(bào)考的時(shí)候需要符合最低分?jǐn)?shù)要求。
第二、今年提招和統(tǒng)招都投放了計(jì)劃,要注意院校代碼在提招和統(tǒng)招里是不完全一樣的,而且同學(xué)們?nèi)绻x擇高端貫通項(xiàng)目,應(yīng)該盡量在提招里報(bào)名,統(tǒng)招的錄取分?jǐn)?shù)有可能會(huì)比提招有所提高。
四、基礎(chǔ)文化教育階段(2年)
學(xué)院貫通培養(yǎng)基礎(chǔ)教育階段和北京十一學(xué)校合作。嫁接十一學(xué)校的管理機(jī)制、課程體系、培養(yǎng)模式,根據(jù)貫通培養(yǎng)項(xiàng)目“培養(yǎng)高端 技術(shù)技能人才”的培養(yǎng)目標(biāo),不僅保持課程的多樣性和選擇性,更重要的是研究了課程的適切性。 同時(shí)學(xué)院貫通培養(yǎng)項(xiàng)目基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)管理體系也完全引進(jìn)十一學(xué)校的管理體制,全面實(shí)施選課走班。學(xué)生不僅選課程,還可以選擇學(xué)習(xí)時(shí)段。
學(xué)院深入研究了基礎(chǔ)階段課程的的貫通性和銜接性。增加了與學(xué)生未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展銜接的課程內(nèi)容。比如小學(xué)段社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)未來(lái)可能工作的企業(yè),與已從事這個(gè)崗位的專(zhuān)家,甚至與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐面對(duì)面交流,了解工作的環(huán)境以及企業(yè)對(duì)人才的需求。
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