動物導(dǎo)航之謎

 

　　①世界上許多動物有著奇異的遠(yuǎn)航能力。如生活在南美洲的綠海龜，每年6月中旬便成群結(jié)隊地從巴西沿海出發(fā)，歷時2個多月，行程2000多千米，到達(dá)大西洋上的阿森松島，在那里生兒育女以后又返回老家。2個月后小龜破殼而出，同樣像他們的父母一樣游回遙遠(yuǎn)的巴西沿海。

 

　�、谶@種奇異的遠(yuǎn)航本領(lǐng)，鳥類可能更勝一chóu(    )。身長僅4厘米的北極燕鷗，每年在美國的新英格蘭筑巢產(chǎn)卵育雛，到8月份便攜兒帶女飛往南方，12月份到達(dá)南極洲，到第2年春天，又飛回新英格蘭，每年飛行距離達(dá)3.5萬千米。

 

　�、哿钊烁信d趣的是許多與人類有密切關(guān)系的家養(yǎng)動物，也有遠(yuǎn)途外出而不迷路的能力。這些動物是憑借什么來辨別方向、認(rèn)識路線的呢？

 

　�、芸茖W(xué)家們利用蜜蜂和鴿子所做的動物導(dǎo)航實驗，已經(jīng)初步揭開了這兩種動物導(dǎo)航的秘密。著名的諾貝爾獎獲得者、奧地利生物學(xué)家弗里希，曾在20世紀(jì)40年代，用一系列實驗測出了蜜蜂的基本導(dǎo)航能力，證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進(jìn)行導(dǎo)航的，指出蜜蜂就是以太陽作為參考點，通過“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。

 

　�、萃ㄟ^信鴿的實驗，進(jìn)一步證明了動物的遠(yuǎn)航是以太陽為羅盤進(jìn)行導(dǎo)航的�？茖W(xué)家曾做過一個實驗：將一群鴿子關(guān)在離家以西160千米的屋里，中午時打開電燈模擬黎明，然后放出鴿子，它們以為這是黎明，太陽在東方，但此時卻正好在南方，鴿子看到太陽后就根據(jù)太陽來導(dǎo)航而飛向南方，它們還以為這是向東方朝家飛呢。

 

　�、廾鄯浜网澴硬粌H在有太陽的時候能順利導(dǎo)航，就是在沒有陽光的陰天也能準(zhǔn)確地返回自己的家園。因此可以推測，它們可能有另外一套導(dǎo)航系統(tǒng)。科學(xué)家們首先通過實驗發(fā)現(xiàn)蜜蜂對磁場很敏感。美國科學(xué)家沃爾科特曾做過一個實驗，他給鴿子帶上一個小頭盔，可以精確地控制每只鴿子飛行時的磁場。當(dāng)控制頭盔產(chǎn)生一個北極朝上的磁場時，鴿子就飛不回來；如果產(chǎn)生一個南極朝上的磁場時，鴿子又可直接飛回。這就證明鴿子是利用磁北極導(dǎo)航的。

 

　�、呖茖W(xué)家們的實驗，雖然已初步揭示了蜜蜂和鴿子導(dǎo)航的秘密，但是太陽、星星的位置會隨時間而變化，即使是地磁場的強度也會有變化。那么鴿子和蜜蜂是怎樣根據(jù)變化而調(diào)整自己的導(dǎo)航行為，至今尚無人知曉。加上動物種類繁多，海龜、昆蟲以及大蝴蝶等能遠(yuǎn)航的動物，是憑借什么回到自己的老家的，這些秘密尚未揭開，還有待于科學(xué)家的繼續(xù)研究。

 

　　1.根據(jù)②段的拼音寫出漢字((2分)

 

　　更勝一chóu(    )

 

　　2.第②段畫線句主要采用了的_      說明方法，意在說明_           （5分）

 

　　3.閱讀第③④⑤⑥段，完成下面兩題：(6分)

 

　　(1)蜜蜂、鴿子是依靠_         、_        導(dǎo)航的。（4分）

 

　　(2)這四段內(nèi)容的說明順序是由_        到_        的邏輯順序。（2分）

 

　　4.第④段加點詞“初步”不能刪去的理由是_                                  （3分）

 

　　5.下面對文意理解正確一項是(    )(4分)

 

　　A.第①段用南美洲的綠海龜?shù)睦�子，說明海龜生兒育女非常辛苦。

 

　　B第②段介紹北極燕鷗每年飛行距離達(dá)3.5萬千米，強調(diào)飛行距離長。

 

　　C第④段介紹了蜜蜂通過“舞蹈”告訴同伴如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。

 

　　D.第⑥段用科學(xué)家的實驗證明鴿子在陰天利用磁場來判斷家的方向。

 

　　【答案】

 

　　1．籌

 

　　2．舉例子鳥類的遠(yuǎn)航本領(lǐng)更為高強

 

　　3．(1)太陽 磁場(2)由現(xiàn)象到本質(zhì)

 

　　4．“初步”說明尚未完全揭開秘密（1分），如果去掉，就成了完全揭開了秘密，這與第⑦段內(nèi)容不符（1分）。體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性（1分）。

 

　　5．D

 

　　【信息整合】

 

　　信息整合是中考的一種重要題型。是語文閱讀中的一種綜合能力體現(xiàn)，具有較高的能力要求。它的基礎(chǔ)是對文本的理解能力、分析能力，在此基礎(chǔ)上運用精煉的語言加以準(zhǔn)確的概括。

 

　　考題形式：說明對象特征的概括；說明角度和說明內(nèi)容的概括；原因、條件的概括；說明信息的分類概括

 

　　方法與難點：

 

　　1.根據(jù)題意，提取關(guān)鍵詞句；（難點：何為關(guān)鍵詞句？）

 

　　2.對關(guān)鍵詞句進(jìn)行歸并、重組。（難點：如何歸并、重組）

 

　　策略：

 

　　1.結(jié)合語段，訓(xùn)練提取關(guān)鍵詞句。（方法：分析確定范圍內(nèi)所有句子的含義，在比較中深入思考：為什么關(guān)鍵詞句是這些而不是其他？）

 

　　2.對關(guān)鍵詞句進(jìn)行歸并和重組的訓(xùn)練。