中考網(wǎng)整理了關(guān)于2020年中考政治復(fù)習(xí)：改革和建設(shè)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　1、對(duì)外開(kāi)放是改革和建設(shè)必不可少的條件，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然選擇，是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。

　　2、我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。

　　3、人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，農(nóng)村人口多，人口老齡化速度加快，人口分布不平衡，男女性別比失衡，這是我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)。

　　4、人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，這是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。

　　5、我國(guó)人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。

　　6、計(jì)劃生育的目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。最終目的是：提高人口素質(zhì)。

　　計(jì)劃生育的要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

　　7、從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已得到初步遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。

　　8、加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，絕不能以破壞環(huán)境為代價(jià)，絕不能把保護(hù)環(huán)境同經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)立起來(lái)或割裂開(kāi)來(lái)，絕不能走先污染后治理的老路。

　　9、我國(guó)的自然資源總量大、種類多，但人均占有量少、開(kāi)發(fā)難度大。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

　　10、可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

　　11、可持續(xù)發(fā)展要求人們與自然和諧共處，能夠認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)付的責(zé)任。

　　12、人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，說(shuō)到底(實(shí)質(zhì)上)是發(fā)展問(wèn)題。

　　13、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

　　14、科技創(chuàng)新能力已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。

　　15、當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。

　　16、教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。

　　17、我國(guó)要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，就要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

　　18、創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

　　19、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，他關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗和中華民族的偉大復(fù)興。

　　相關(guān)推薦：

　　2020年中考政治知識(shí)點(diǎn)匯總

關(guān)注中考網(wǎng)微信公眾號(hào) 

每日推送中考知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)試技巧

助你迎接2020年中考！

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看