3.難在復(fù)習(xí)

　　書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。

　　具體對策：

　　文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度;

　　專題化，歷史考試的總趨勢;

　　重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求;

　　重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。

　　實(shí)用舉例：

　　①2007年高考的一道選擇題引發(fā)的爭議;

　　謚號、廟號、帝號、年號的差別——文科更注重積累。

　　②《大國崛起》熱映引發(fā)的出題熱;

　　從整體設(shè)問：共同原因、經(jīng)驗(yàn)、共同目標(biāo)、啟示等;

　　從單個國家設(shè)問：如日本崛起的原因和影響(啟示);

　　關(guān)系：個別原因已包含了共同原因。

　�、畚拿魇酚^在命題中的體現(xiàn)和做題的要求。

　　農(nóng)耕文明——工業(yè)文明，命題更關(guān)注影響人類文明進(jìn)程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。

　　4.歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維

　�、僭�因類問題

　　根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導(dǎo)火線)

　　內(nèi)部原因(自己的)+外部原因(對方的和環(huán)境的)

　　主要原因+次要原因

　　主觀原因+客觀原因

　　經(jīng)濟(jì)原因+政治原因+思想原因+軍事原因

　　如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，中國共產(chǎn)黨成立的原因。

　�、诒尘�=原因(為什么)+條件(有什么)

　　如：開辟新航路的背景

　　③意義=國內(nèi)意義+國際意義

　　如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，中華人民共和國成立的意義

　　正面影響+負(fù)面影響

　　對自身的影響+對他人的影響

　　⑤評價人和事的方法：

　　既要看到成績，更要看到問題;

　　既要看到進(jìn)步，更要看到局限。

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