緊緊圍繞中心分析文章的素材、典型事件，然后提取相關(guān)特點(diǎn)。

　　5．提升對(duì)文章的層次劃分能力

　�。�1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

　�。�2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

　�。�3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

　�。�4）按照情感變化過程分（找表達(dá)情感的詞語(yǔ)）

　　（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次

　　6．理解文章中的線索及作用

　　線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線

　　線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　例如：

　　以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

　　以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索。

　　以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)。

　　以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。

　　以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。

　　以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

　　7．多層次理解、品味文章標(biāo)題

　　找文章的線索或中心；核心人物、核心事物、作者情感等。

　　思維拓展和提升自己的思考力：

　　為什么以此為題？談?wù)勀銓?duì)題目的理解。試分析題目的作用。給文章加（換）題目。

　　若能掌握以上7點(diǎn)，融會(huì)貫通的運(yùn)用，定能有效提升記敘文閱讀理解能力。


 

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