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　　如何培養(yǎng)初中生自尊心和上進(jìn)心

　　一、告誡孩子尊重別人事關(guān)人格品質(zhì)

　　在日常生活中，孩子往往把自我感受放在第一位。有些孩子負(fù)面情緒爆發(fā)時，完全無視他人感受，或直接頂撞，或話語難聽。面對無理取鬧式的言行，家長要在孩子情緒較好時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，告誡孩子要學(xué)會情緒管理，尊重他人，給孩子立規(guī)矩，告訴孩子：尊重他人事關(guān)人格品質(zhì)，好孩子都應(yīng)該這樣做。

　　事例49：吃晚飯時，奶奶給孫女夾菜，孫女態(tài)度非常不好地說：不要!能不能不給我夾菜，我自己不會動手啊!聽到女兒這樣說，媽媽怔了半天，放下筷子，對婆婆說：媽媽，我為女兒剛才的話向你道歉，真對不起，我這個做母親的失職，沒有教會女兒尊重您老，請你原諒我，好嗎?可別這么說，小孩子懂啥啊，我不會生氣計(jì)較的，快吃飯吧。媽媽，以前我真的忽略教孩子尊重長輩這塊了，今天看到這個場面，我開始有危機(jī)感，因?yàn)殛P(guān)系到孩子人格品質(zhì)問題，這頓飯我不能吃了，我要懲罰自己沒盡到教育責(zé)任的不教之過，請你們繼續(xù)吃，我去回房反思去。媽媽說完離開飯桌。女兒吃完飯后，輕輕推開媽媽房間的門，看到媽媽在掉眼淚，走過去問，媽媽說：媽媽非常傷心，特別難過，剛才看到你在飯桌上對奶奶那么無禮，我的心象被針扎了一樣痛，你知道為什么嗎?女兒怯怯地?fù)u搖頭。媽媽又說：你都八歲了，連最起碼尊重長輩，尊重人都不懂，媽媽能不心痛嗎?以前媽媽確實(shí)沒有教過你，是我的錯，但如果你以后還要這樣對長輩不尊重，媽媽會一直痛苦和難過下去，你希望媽媽這樣嗎?媽媽，我不要你難過，我不要你掉眼淚。好，那說明你心疼媽媽，你愛媽媽，但你得做到才行。媽媽，我也不想那樣做，可是我有時忍不住就愛向奶奶發(fā)火，怎么辦呢?寶貝，你愿意做有情緒自控能力很強(qiáng)的好孩子嗎?媽媽，我愿意。那好，媽媽一會當(dāng)著奶奶的面給你立規(guī)矩。媽媽緩和了一下情緒，帶著女兒來到婆婆面前，給女兒立下規(guī)矩，讓女兒重復(fù)說了幾遍，同時共同約定了獎罰措施，也征得女兒同意，后續(xù)就按約定去實(shí)施了。

　　分析：媽媽及時向婆婆道歉，坦言自己有不教之過，及時離開飯桌，后續(xù)用共情法感動和啟發(fā)孩子，當(dāng)著老人面立下規(guī)則約定獎罰。這一系列動作，充分體現(xiàn)了媽媽育兒的堅(jiān)定性和原則性。當(dāng)家長非常重視教育孩子尊重長輩和他人時，就能及時抓住時機(jī)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去施教，孩子很容易記住：尊重他人是大事，好孩子必須要認(rèn)真去做。

　　二、讓孩子用出色的表現(xiàn)贏得尊重

　　孩子年齡小時，做事前缺乏預(yù)先思考判斷和趨利避害性選擇，不清楚自己行為表現(xiàn)會帶給他人何種感受。家長除借機(jī)幫助孩子分析所做事的對錯與否，幫助孩子增強(qiáng)認(rèn)知和分辨外，還可以借助外部評價來引導(dǎo)孩子。外部關(guān)注和評價，能幫助孩子產(chǎn)生維護(hù)自己名譽(yù)、家庭名譽(yù)和班集體榮譽(yù)的渴望。當(dāng)孩子想通過自我努力，獲得他人的肯定與贊許時，家長適時鼓勵與引導(dǎo)，能夠幫助孩子建立自尊心。

　　事例50：爸爸帶兒子參加家庭式朋友聚會，席間，孩子們在一起坐不住，總是相互追逐打鬧，一不下心碰到服務(wù)員身上，撞翻了上傳的菜盤子，差點(diǎn)燙著孩子，秩序顯得有些混亂。爸爸看到兒子也參與其中，借機(jī)離席，把兒子帶到一僻靜之處，彎下腰，溫和地問：兒子，你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才那種亂跑亂鬧非常危險，如果當(dāng)時你被燙著，會不會非常疼?爸爸，我看到了，我不想被燙著。防止被燙著是一方面，再從我們從家走時爸爸叮囑你的話想想，當(dāng)時我們是怎樣約定的啊?爸爸說，好孩子到了飯店要自覺做好，不要大聲喧嘩，不要到處亂跑。好樣的，看來你記性真不錯，那再重復(fù)兩遍。兒子重復(fù)說了兩遍約定，爸爸又說：今天好幾個家庭一起聚會，大家都相互看著，看哪個家庭做的最好，孩子表現(xiàn)有禮貌，不亂跑，吃飯時坐姿端正，不在飯桌上吵鬧。如果哪一個孩子表現(xiàn)不好，人家會想，瞧瞧他的孩子，表現(xiàn)太糟糕了，他的父母肯定素質(zhì)也比較差，你愿意讓別人這么評價我們嗎?爸爸，我懂了，我不想讓別人說我們家人表現(xiàn)不好，老實(shí)坐著。這就對了，說明你是自尊心非常強(qiáng)的好孩子，你知道維護(hù)我們家庭榮譽(yù)呢，爸爸為你自豪。爸爸與兒子擁抱后，拉著兒子的手回歸座位。席間，偶爾用目光提示，用手勢鼓勵兒子，兒子再沒有下地。

　　分析：帶孩子參加活動，恰是引導(dǎo)孩子關(guān)注外部評價的好機(jī)會。在活動場合引導(dǎo)孩子觀察周圍家庭，或者其他大人。孩子目光所及之處，很容易看到關(guān)注他的人。這時利用自我暗示心理，讓孩子帶著大人的叮囑去自我管理，過程中家長給孩子一些贊許的目光，夸贊的手勢，就容易讓孩子繼續(xù)保持良好的表現(xiàn)，以獲得他人的尊重。

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