來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)編輯 2021-05-14 15:11:01
中考網(wǎng)整理了關(guān)于2021七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn):《孫權(quán)勸學(xué)》,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
。ㄒ唬⑷闹v解篇
1、作者名片
司馬光,字君實(shí),北宋政治家、史學(xué)家!顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1、勸學(xué)即勸說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。文題點(diǎn)明了文章所寫的故事的主要內(nèi)容。
2、本文僅區(qū)區(qū)129字,以“勸學(xué)”為中心事件展開(kāi)描寫,寫呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”,其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)的故事,點(diǎn)明了學(xué)習(xí)的重要性。
3、寫作思路:孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)
4、人物性格:孫權(quán)(嚴(yán)格要求下屬、循循善誘)、呂蒙(知錯(cuò)就改,謙虛好學(xué))、魯肅(敬才愛(ài)才)
5、文章注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐,生動(dòng)傳神,富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ),就使人感受到三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
◆6、全文解析:孫權(quán)勸學(xué),先一語(yǔ)破的,向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說(shuō)法,指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無(wú)可推辭,“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望,而又不失人主的身份。“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”,是情不自禁的贊嘆,可見(jiàn)魯肅十分驚奇的神態(tài),以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人,表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)。需要指出的是,魯肅不僅地位高于呂蒙,而且很有學(xué)識(shí),由他說(shuō)出這番話,更可表明呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)確實(shí)非同一般。“士別三日,當(dāng)刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎?”是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)。“三日”形容時(shí)間很短,“刮目”是擦拭眼睛,表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài),他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度,表明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。
。ǘ┲攸c(diǎn)字詞積累
1.生難字詞
卿(qīnɡ) 豈(qǐ) 孰(shú) 涉獵(shè) 遂(suì)
2.文言知識(shí)梳理
(1)詞義
吳下阿蒙:阿蒙,指呂蒙。這里比喻才學(xué)識(shí)尚淺。
刮目相待:刮目,擦擦眼,另眼相看,用新的眼光看人。
(2)通假字
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(“邪”通“耶”,語(yǔ)氣詞。)
(3)一詞多義
以蒙辭以軍中多務(wù)(介詞,用)
自以為大有所益(認(rèn)為)
當(dāng)?shù)?dāng)涉獵(應(yīng)當(dāng))
當(dāng)涂掌事(當(dāng)?shù)、?dāng)權(quán))
見(jiàn)見(jiàn)往事耳(了解)
大兄何見(jiàn)事之晚乎(知曉)
(4)古今異義
蒙辭以軍中多務(wù) (古義:推脫 今義:告別;不接受;解雇。)
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 (古義:當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 今義:學(xué)位的最高一級(jí)。)
及魯肅過(guò)尋陽(yáng) (古義:到 今義:經(jīng)過(guò)。)
即更刮目相待 (古義:重新 今義:更加。)
見(jiàn)往事耳 (古義:歷史 今義:過(guò)去的事。)
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng),2023中考一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看