中考網(wǎng)整理了關(guān)于2021年中考語文知識點之：分析環(huán)境描寫答題模板，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　分析環(huán)境描寫，賞析藝術(shù)技巧

　　題型一：分析環(huán)境描寫

　　小說環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。在考查時，又往往以自然環(huán)境作為重點，命題的重心有三：一是環(huán)境描寫的特點，二是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題重心往往以綜合形式出現(xiàn)。對這一考點需要從以下幾方面把握：

　　常見提問方式：

　　1.本文第×(×多是文章的第一段或最后一段)段的景物描寫有什么特點?有什么作用?

　　2.本文多次出現(xiàn)對××的描寫，請分析其在全文中的作用。

　　3.請閱讀第×段內(nèi)容，試分析其景物描寫的作用。

　　解題思路：

　　1.判定環(huán)境的描寫特點

　　小說中環(huán)境描寫的特點可以從以下方面來思考：①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點;②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點。

　　2.區(qū)分環(huán)境描寫的手法

　　小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：①從寫景的層次和觀察角度，如遠景與近景，俯視與仰視等;②描寫技巧：動靜結(jié)合(以動襯靜，以靜襯動，起烘托作 用，相得益彰)、虛實結(jié)合(“實”指現(xiàn)實存在的事物。“虛”指作者的想象和聯(lián)想)、正側(cè)描寫、細節(jié)描寫、工筆(對對象多用筆墨做細致入微的刻畫)和白描 (不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表 現(xiàn)出自己對事物的感受)等。

　　3.分析環(huán)境描寫的作用

　　分析小說中環(huán)境描寫的作用可從以下方面分析：

　　(1)對主題思想的暗示和深化。如《祝�！分械谒拇螌懷�時的暗示。

　　(2)對人物形象的烘托。

　　(3)對主人公活動場所的創(chuàng)造、對時代背景的暗示。

　　如 魯迅小說《故鄉(xiāng)》開端部分對故鄉(xiāng)凄涼環(huán)境所作的描繪，不僅向我們展示了一個落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)，為小說情節(jié)的展開創(chuàng)造了一個典型環(huán)境，同時也向我們展示了 辛亥革命十余年后中國廣大農(nóng)村依然如故的社會現(xiàn)實，封建思想、封建秩序依然占據(jù)著統(tǒng)治地位，廣大勞動人民的生活狀況沒有得到絲毫改善，這也就揭示了閏土悲 慘命運的必然性。

　　(4)對小說情節(jié)的推動。

　　例如：《水滸傳》之節(jié)選《智取生辰綱》部分，楊志等人一上路，作者就開始寫太陽，寫樹林，并從多個角度反復(fù)渲染氣溫之高之熱：有通過作者直接介紹來寫的，有通過 八條好漢之口來寫的，有通過楊志或虞候、老督管之口來寫的，更多的是通過軍健的語言和行動來寫。而這些對環(huán)境的描繪，不僅為楊志等人失去生辰綱同時也為晁 蓋等人智取生辰綱提供了一個典型環(huán)境，突出了楊志精明、老練、謹慎及晁蓋等人的足智多謀，推動了情節(jié)的發(fā)展。也就是說，天氣的酷熱難當(dāng)，成為矛盾沖突發(fā) 生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因。因為天熱，軍健才“雨汗通流”“嘆氣”“走不得”，才要求楊志趁涼早行，而楊志卻“正熱里”行路，因而引起眾人的 抱怨;因為“紅日當(dāng)天”“熱不可當(dāng)”，所以眾軍健黃泥岡上見樹林就要歇涼并死活不走，楊志與眾人矛盾才不斷激化;因為天熱，眾軍健才見酒就迫不及待要買來 解渴，終使中計，失掉生辰綱。從另一個角度看，也正是因為天氣熱，吳用“智”取的妙計才使一萬個小心的楊志著了道兒，作品對炎熱天氣的刻意描寫完全是為 “智取”。

　　(5)渲染營造某種氛圍或氣氛。

　　《祝�！分械谝惶帉�“雪”就是為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染的。

　　常用答題模式：

　　運用什么手法(手法判定)，描繪了什么樣的景物(景物特點)，對什么人物(情節(jié)、主題)起到了什么作用。(根據(jù)要求靈活組織答案)

　　題型二：鑒賞藝術(shù)技巧

　　小說藝術(shù)技巧類型的題目復(fù)習(xí)備考需要做好“一、二、三、四”這幾項工作：

　　“一”是指必須構(gòu)建一套關(guān)于各類藝術(shù)技巧的名稱、特征、表達效果以及實例的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　“二”是指兩個結(jié)合

　　第一個結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題必須和小說的主題、情節(jié)、形象、環(huán)境相結(jié)合，第二個結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題應(yīng)該和語言相結(jié)合。藝術(shù)技巧是為文章主題、人物形象的塑造服務(wù)的，因此在解答藝術(shù)技巧內(nèi)容上的作用時應(yīng)該遵循以上兩個結(jié)合。

　　“三”是指三個步驟

　　確認技巧→具體闡釋→簡述好處。即運用了什么表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果。當(dāng)然要根據(jù)題干要求再確定答題步驟，這就需要我們了解高考對藝術(shù)技巧這一考點的常見提問方式：

　　1.文中寫了××情景在小說中起到什么作用并分析。

　　2.文中寫某事物某人物在小說中有什么作用。

　　3.某段或某句運用了什么手法，在文中有什么作用。

　　“四”是指四個思維切入

　　在“確認技巧”中大體可以從四個角度切入：表達方式、表現(xiàn)手法、布局謀篇、語言技巧。一般我們解題時先從語言技巧中的修辭手法切入，特別是題干這樣提問時：

　　1.某一詞語在文中如何理解?

　　2.某句在文中的含意是什么?有什么作用?

　　然后考慮表現(xiàn)手法和表達方式，而“布局謀篇”和“語言風(fēng)格”一般會在題干要求中有所提示。

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