一、初中生在英語聽說方面存在的問題

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們在英語聽說方面存在的問題有：1.語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)生單個單詞可以念出來，但重音不準(zhǔn)確，說成段英語的時候語調(diào)奇怪，完全是中式英語。2.詞匯量不足。沒有大量的課外閱讀，初中學(xué)生的詞匯量非常有限，所以在做聽力練習(xí)時聽到生詞就難以理解，故大多數(shù)學(xué)生聽力很差。 3. 缺乏聽說氛圍。對于我們大部分寄宿的初中生來說，英語課堂是練習(xí)聽說能力的唯一氛圍，由于實(shí)踐語言的機(jī)會很少，所以學(xué)生的聽說能力就相對較差。

二、如何提高學(xué)生的聽說能力

所謂“聽說”既指“聽”的能力，也指“說”的能力，為此我們必須兩方面加以把握，既獨(dú)立又合作，共同提高。

1.情感激勵教學(xué)法。在教學(xué)中，教師親切和藹的態(tài)度、幽默風(fēng)趣的話語、輕松活潑的語調(diào)都會感染學(xué)生，會給學(xué)生帶來良好的心境和求知欲，同時也會消除學(xué)生緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也是學(xué)生愿意在教學(xué)過程中與教師默契配合，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的關(guān)鍵。融洽的師生關(guān)系，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。另外，學(xué)生最在乎教師對自己的評價。不要以單一的“分?jǐn)?shù)”評價學(xué)生，要分類分層，照顧學(xué)生的差異。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時用激勵性的話語給予表揚(yáng)，真誠的話語，不僅使學(xué)生感受到希望、溫暖、自信、成功，而且使學(xué)生把興趣變成了樂趣。

2.恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和鮮明真切的聲像效果既能有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，引起學(xué)生的興趣和注意，又為他們提供語言情景，使學(xué)生不必借助翻譯，通過視聽，就能達(dá)到理解語言內(nèi)容的目的。由于在校學(xué)生課程繁多，英語學(xué)習(xí)時間有限，在每天的課余時間可以選擇線上學(xué)習(xí)英語的方式，來補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自身需求彈性選擇學(xué)習(xí)課程，還可以關(guān)注線話英語開通的官方微信學(xué)習(xí)英語。真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語無障礙的最佳效果。

3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時培養(yǎng)純正的語音、語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力和培養(yǎng)語感打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感，同時培養(yǎng)了學(xué)生理解能力，為說、讀及英語寫作打下了基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。

總之，英語教學(xué)的目標(biāo)不僅是教授抽象的語言規(guī)則，而更要讓學(xué)生是用英語來傳達(dá)意義，交流思想。由此可見，聽說能力在語言學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。

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