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英語(yǔ)寓言故事如何培養(yǎng)初中英語(yǔ)聽(tīng)力能力

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2021-11-16 20:23:51

中考真題

智能內(nèi)容

初中英語(yǔ)新教材注重語(yǔ)言的交際能力,聽(tīng)力測(cè)試成為其重要的手段。教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)是影響學(xué)生聽(tīng)力水平的重要因素,教師要善于在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極地參與到聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中來(lái)。多閱讀也是幫助提高聽(tīng)力水平的方法之一。教師要注意用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際語(yǔ)言交際問(wèn)題。

聽(tīng)力教學(xué)、教師語(yǔ)言素質(zhì)、英語(yǔ)課堂教學(xué)

聽(tīng)力教學(xué)是非常重要的一門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,它最容易被忽視,也最難處理,尤其是缺少一些英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中所需要的先進(jìn)儀器和設(shè)備的情況下。光靠一臺(tái)錄音機(jī)和幾盤(pán)磁帶,怎樣才能將聽(tīng)力教學(xué)作為課堂教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)對(duì)待呢?經(jīng)過(guò)了十多年的教學(xué)實(shí)踐,就如何利用這有限的設(shè)備來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,表演帶動(dòng)

新教材以語(yǔ)言為主體,將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終,把教育思想和內(nèi)容融為一體。不但教學(xué)生掌握了許多語(yǔ)法知識(shí),而且更注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程變成了語(yǔ)言交際的過(guò)程。聽(tīng)力,更是這一切學(xué)習(xí)的前提。

首先,教師要提高自身的語(yǔ)言素質(zhì),因?yàn)樗苯佑绊憣W(xué)生的聽(tīng)力水平。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步就是得聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言,從聽(tīng)力上培養(yǎng)學(xué)生的興趣,從而學(xué)生不斷地和老師的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)形成共鳴,這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。但是這對(duì)老師本身的語(yǔ)言素質(zhì)要求很高,因?yàn)槔蠋煹陌l(fā)音和學(xué)生的發(fā)音是緊密相聯(lián)的,如果發(fā)音不準(zhǔn)或語(yǔ)調(diào)奇特,很快學(xué)生也會(huì)和你達(dá)成一致,這對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)是很不利的,會(huì)讓他們產(chǎn)生一種語(yǔ)言的錯(cuò)覺(jué),他們能聽(tīng)懂任課老師所有的發(fā)音,但是做聽(tīng)力時(shí)遇到不同的發(fā)音就不知所措了。所以在課堂教學(xué)中,教師首先要注意以自己準(zhǔn)確的發(fā)音,很自然地把學(xué)生帶到一個(gè)異鄉(xiāng)的國(guó)度,學(xué)生在這樣的情境下,發(fā)揮他們的模仿能力,潛移默化,逐步形成了正確的聽(tīng)音習(xí)慣和感覺(jué)。

其次是多做交流,這涉及到聽(tīng)和說(shuō)兩方面的關(guān)系。每堂課前5分鐘是鍛煉學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)的大好時(shí)機(jī)。我就這樣設(shè)計(jì):用英語(yǔ)和學(xué)生互相交流,談?wù)勛罱鼘W(xué)校里的事情,運(yùn)動(dòng)會(huì)啊,廣播操比賽,班級(jí)的作業(yè)情況等。有些學(xué)生能聽(tīng)懂,能抓住片言只語(yǔ),有些學(xué)生一句也不懂,我的目的已經(jīng)達(dá)到了,讓他們領(lǐng)略了英語(yǔ)的聽(tīng)力,無(wú)論聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂,他們都被我的語(yǔ)言牽引著進(jìn)了英語(yǔ)課堂,靜靜地在用英語(yǔ)想著問(wèn)題。有時(shí)我也會(huì)放一段小詩(shī)或一首小歌曲,這種目的在于讓他們?cè)诼?tīng)的時(shí)候,逐步地聽(tīng)外國(guó)人的連讀、語(yǔ)音的變化,語(yǔ)調(diào)的委婉,語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),還有一些口語(yǔ)的交流方式。有時(shí)也可以從電視上錄制一些外語(yǔ)節(jié)目中的對(duì)話,比如說(shuō)介紹外國(guó)人文風(fēng)貌的記錄片,一些經(jīng)典電影中的對(duì)話。在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),也了解到一些課外知識(shí)和文藝作品,這是學(xué)生的樂(lè)事,即使對(duì)話中他們聽(tīng)不懂一個(gè)單詞,也會(huì)模仿著那人的口音,說(shuō)上兩句,說(shuō)得津津有味,還頗有幾分相似,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力也得以培養(yǎng)起來(lái)。例如:在初中英語(yǔ)教材Book2 (下)中的Unit26 Lesson 102 中,他們所學(xué)的內(nèi)容是關(guān)系到《泰坦尼克號(hào)》這艘沉船的故事的,課前我放了一段《My heart will go on》,并且讓他們根據(jù)聽(tīng)到的歌將所會(huì)的單詞寫(xiě)下來(lái),學(xué)生能寫(xiě)下很多單詞,甚至是完整的句子,我覺(jué)得學(xué)生在不斷進(jìn)步,他們已經(jīng)從平時(shí)那種公式化,直白的聽(tīng)力題目中改善過(guò)來(lái)了,他們能接受到外國(guó)的音樂(lè)的內(nèi)容,說(shuō)明他們已經(jīng)可以接受真正的外國(guó)語(yǔ)言。因?yàn)槲铱措娨暽贤鈬?guó)人學(xué)中文,最難的莫過(guò)于唱中文歌曲,我想英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和他們是一樣的,學(xué)生能聽(tīng)懂,就會(huì)去唱,樂(lè)此不疲。又如:Unit 26 Lesson 62 What a good kind girl 這一課,我就讓學(xué)生進(jìn)行表演。學(xué)生的熱情空前高漲,他們積極參加表演,各自有各自不同的角色。表演的人更是身臨其境,惟妙惟肖,完全地進(jìn)入了角色;觀看的學(xué)生無(wú)不被他們精湛的演技所吸引,他們?nèi)褙炞⒌乜粗總(gè)表演,連表演中的一些細(xì)節(jié)都不放過(guò)。我同時(shí)安排了學(xué)生評(píng)委,讓他們?cè)u(píng)出最佳男主角和女主角。這樣從未有過(guò)的新鮮感油然而生,學(xué)生以高度的熱情來(lái)聽(tīng),聽(tīng)得很仔細(xì),在自己所創(chuàng)設(shè)的這個(gè)英語(yǔ)環(huán)境中他們覺(jué)得熟悉、親切、自然,更是樂(lè)此不疲。老師的收獲也不小,學(xué)生在表演的過(guò)程中也是老師判斷學(xué)生發(fā)音的時(shí)候,這樣可以糾正不規(guī)范的發(fā)音,也能找出學(xué)生的漏洞在哪里。

聽(tīng)離不開(kāi)讀,閱讀可以豐富自己的閱歷,同時(shí)也能幫助我們提高自己的聽(tīng)力水平,正所謂聽(tīng)讀不分家。比如說(shuō)某次考試中的第二部分聽(tīng)力,是一篇取之于笑話故事的文章,是關(guān)于一個(gè)男人和他的帽子的故事:一個(gè)人在坐火車(chē)的時(shí)候,不小心將自己的帽子掉到了車(chē)外面,他隨手將自己的包也扔了下去,因?yàn)槊弊由厦鏇](méi)有他的名字,而包上有,這樣別人撿到時(shí)就可以將兩樣?xùn)|西都還給他了。其實(shí)文章不是很難,就是一時(shí)之間很難弄明白,所以考完之后很多學(xué)生反映說(shuō)不知所云,只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠聽(tīng)懂。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)這篇文章在閱讀理解題中經(jīng)常出現(xiàn),如果學(xué)生平時(shí)注重看一些小故事和小笑話的話,他們的問(wèn)題就迎刃而解了,這并不是靠運(yùn)氣,而是見(jiàn)多識(shí)廣,自然能勝人一籌。

二、方法得當(dāng),胸有成竹

知識(shí)的積累和深化在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常重要。針對(duì)考試中第三部分的單詞來(lái)說(shuō),他不僅是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的考驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的廣度的一個(gè)測(cè)試。平時(shí)這種練習(xí)也很多,但是我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作業(yè)上有一種問(wèn)題,就是學(xué)生根本不考慮所寫(xiě)單詞和文章的關(guān)系。有位名人說(shuō)過(guò):好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)。于是我改變了以前叫學(xué)生聽(tīng)然后寫(xiě),寫(xiě)然后再聽(tīng)的死方法,吸取了考試中的經(jīng)驗(yàn),我讓學(xué)生先分析試題:1)看看所給文章的主要內(nèi)容是什么?2)看看這篇文章的時(shí)態(tài)是什么?3)看部分旁邊的單詞是什么?由這些單詞你可以得出什么樣的結(jié)論?4)分析所填單詞的形式,是名詞的復(fù)數(shù)?動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)?動(dòng)詞的過(guò)去式?5)有沒(méi)有同音詞?這樣從試卷的環(huán)境出發(fā),讓學(xué)生先掌握了這個(gè)短文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,這樣學(xué)生心里也有了底,做題目也就抓得快而且準(zhǔn)。這樣的質(zhì)疑、討論、偵探式的學(xué)習(xí)方式,有利于發(fā)散思維,創(chuàng)新思維,要讓學(xué)生探索,堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解,大膽地進(jìn)行發(fā)散思維,并給予了每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì),同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了自學(xué)的重要性和實(shí)用性。這樣在考試前老師先說(shuō)看一下聽(tīng)力的時(shí)候,學(xué)生就不會(huì)茫然而不知所措了。還有就是單詞,有些單詞沒(méi)有學(xué)過(guò),那該怎么辦?這要求學(xué)生有廣博的知識(shí)基礎(chǔ),但是單詞量大了,對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難關(guān)!例如:某次考試中的careless ,雖然接觸過(guò),但很多時(shí)候不用了,學(xué)生大部分情況下接觸到的是 careful, carefully ,這就需要上課對(duì)知識(shí)的積累了。當(dāng)我們講到 use 這個(gè)單詞的時(shí)候,我就用了這樣一個(gè)程序:care ---careful ---carefully ---careless 然后讓學(xué)生自己按照這個(gè)過(guò)程來(lái)變化 use ,這樣既掌握了新單詞又聯(lián)系了舊單詞,溫故而知新,學(xué)生都踴躍發(fā)言,憑借自己的能力,探索解題方式,掌握新的知識(shí),這樣對(duì)單詞的記憶也就更加深刻了。老師在這個(gè)過(guò)程中的設(shè)計(jì)和安排體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生想方設(shè)法地解決問(wèn)題,培養(yǎng)其獨(dú)立的獲得知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之,學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程既是一種認(rèn)知過(guò)程,也是一種探究過(guò)程。教育本身就是一種探索和創(chuàng)造。英語(yǔ)的課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該運(yùn)用有限的教學(xué)資源來(lái)對(duì)待學(xué)生無(wú)盡的問(wèn)題,將學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一,不斷地探索課堂中的新思路、新方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題的能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí),逐步培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

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