中考歷史思辨性歷史試題答題技巧

一、單一型辨析題

單一型辨析題是指題干所展現(xiàn)的觀點要么是正確的，要么是錯誤的。在解答這類辨析題時，要先判斷觀點是否正確，然后分析其原因。因此，解答觀點單一型辨析題的方法概括起來就是：一判斷，二分析。

【例】環(huán)境污染是工業(yè)革命帶給人類的又一個重要禮物你同意這種觀點?為什么?

【解析】類似這樣的題目，在作答時首先應該辨，辨即判斷，要判斷出正誤，明確自己的觀點，第二步就是進行析，即進行分析，這是答案的主要部分，就是對自己所持的觀點進行分析，如果同意此觀點，要說明理由，如果是反對或認為觀點錯誤，則要說明理由、分析錯誤的原因，并要指出避免、改正該錯誤的方法。第三是結，結即總結，在有些試題的答案中可以與分析部分重合或省略。

【參考答案】

我同意此觀點，因為隨著工業(yè)革命的發(fā)展和工廠的大批建立，所釋放的廢氣、廢水、廢渣等造成嚴重污染，使人類賴以生存的自然環(huán)境遭到破壞，環(huán)境問題成為人類社會發(fā)展的新問題。我們在發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟的同時，應該注意環(huán)境的保護，走可持續(xù)發(fā)展之路

二、復合型辨析題

復合型辨析題是辨析題中出現(xiàn)頻率最高的，也是考查學生綜合分析歷史問題的重要題型之一。這類試題大部分是以材料的形式出現(xiàn)，題目形式上比較靈活，如前半句正確后半句錯誤、前半句錯誤后半句正確、兩部分都正確或都錯誤等，可以較全面地考查學生分析問題、解決問題的能力，很受出題者的青睞。其特點是：題目所給的觀點或材料可以細分成兩個或兩個以上的小要點，而且往往各小點之間也存在著某種關系，因此，解答這一類辨析題時，首先要分析小要點之間的關系，從總體上把握觀點的正誤，然后再對每一個小要點分別進行分析，最后總結。

【例】1992年是哥倫布航行到美洲500周年，聯(lián)合國教科文組織打算把哥倫布開辟新航路的日期作為全球節(jié)日之一，但遭到美洲印第安人后裔強烈不滿，他們說：你們慶祝的是我們的苦難。

針對此問題某校歷史興趣小組的同學展開了討論，也形成了兩種對立的觀點：

觀點一：認為應該紀念，因為哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，打破了世界的孤立封閉狀態(tài)，是功臣，應該紀念。

觀點二：認為不應該紀念，正是他的航行，帶來了一場長達幾個世紀的殖民侵略，他是殖民侵略的頭目。

請問：你持哪一種觀點?請談談理由。

【解析】此題是一道典型的材料辨析題，雖然不用判斷其正誤，但是無論你持哪種觀點，都得對這兩種觀點進行分析。持觀點一的同學是從哥倫布航海的積極影響進行分析，而持觀點二的同學只是從消極影響進行分析。嚴格的講都是不完整的。解答此題要把哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸這一航海事件放到整個歷史發(fā)展中去進行整體把握，分析此事件對歷史發(fā)展的影響。到底是積極影響大于消極影響呢，還是消極影響大于積極影響。如果是前者那就應該紀念，如果是后者就不應該紀念。

【參考答案示例】

我同意觀點一。雖然哥倫布的航行使一場持續(xù)數(shù)百年的殖民掠奪和殖民擴張由此開始，但是他的航行也打破了世界孤立封閉的狀態(tài)，使舊大陸與新大陸連成了一個整體，把世界各個地區(qū)聯(lián)系在了一起，人類的活動范圍擴大。從歷史發(fā)展角度來講，哥倫布的航行促進了歷史的發(fā)展，因此應該紀念。(如同意觀點二，可以仿照上述示例作答，言之有理即可)

總而言之在解答思辨型試題時一般按照三個步驟進行，即表明態(tài)度，有力分析，歸納總結。

第一，表明態(tài)度。就是在答題時首先要判斷原觀點是否正確，表明自己的立場。

第二，有力的分析。即對于你所持的態(tài)度、觀點，搜集出有力的證據(jù)和理由來支撐。這是很關鍵的一步。同時需要注意的是你的觀點態(tài)度一定要符合歷史發(fā)展的規(guī)律，否則那就是在胡說。

第三，歸納總結。即在詳細的分析之后，整理自己的觀點，使自己的觀點、理由條理化、鮮明化。

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