高精度鞏固知識(shí)點(diǎn)
【基本原則】精讀課文、把握內(nèi)涵
1、精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，思考詞與詞、句與句、段與段之間的前后關(guān)系，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到完整地回憶課本。
【示例】世界現(xiàn)代史“1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)”考生需要弄清四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的原因;二是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn);三是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn);四是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的影響。這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了關(guān)于1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的完整知識(shí)體系。
2、把握內(nèi)涵。在弄清知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上還須細(xì)化分析，進(jìn)一步把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)涵。
高準(zhǔn)度理解歷史概念
【4個(gè)方法】
(1)把握概念的內(nèi)涵和外延。弄清歷史概念的內(nèi)涵和外延是作出準(zhǔn)確定義的前提。
(2)完整歸納概念內(nèi)容。
(3)區(qū)別概念的異同。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把同類或相似、相近的概念進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分其異同點(diǎn)，從而提高對(duì)概念的準(zhǔn)確把握。
(4)運(yùn)用概念分析問(wèn)題�？忌鷮�(duì)于歷史概念只做到理解還不夠，更要達(dá)到熟練運(yùn)用對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解來(lái)分析歷史現(xiàn)象的地步。
高密度串聯(lián)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
【基本原則】抓點(diǎn)串線、鋪面
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)內(nèi)在的點(diǎn)、線面交織而成的有機(jī)整體。在復(fù)習(xí)中，考生必須抓住教材中各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史知識(shí)納入完整的學(xué)科體系之中，進(jìn)而形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1、抓點(diǎn)。如士族制度問(wèn)題，可抓住四個(gè)點(diǎn)：①魏晉時(shí)期，在地主階級(jí)中形成土族制度;②東晉南朝時(shí)期，士族勢(shì)力發(fā)展;③南朝末年，士族勢(shì)力漸衰;④唐朝末年，在農(nóng)民起義打擊下，士族被進(jìn)一步摧垮。
2、串線。“線”是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識(shí)線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國(guó)問(wèn)題的解決和罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權(quán)”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機(jī)處和文字獄等。由這些知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了中國(guó)古代中央集權(quán)建立、鞏固、加強(qiáng)的發(fā)展史。
3、鋪面。“面” 歷史某一時(shí)期或階段的全部?jī)?nèi)容構(gòu)成的知識(shí)整體。
總之，只有系統(tǒng)地把握歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能比較輕松地掌握一個(gè)時(shí)期或階段的整體內(nèi)容，進(jìn)而捕捉歷史的階段性特征，解題時(shí)才能精準(zhǔn)把握命題人的考點(diǎn)和解題思路，做到答題要點(diǎn)全面、不偏題。
全方位分析歷史現(xiàn)象
【基本原則】建立立體知識(shí)體系
教材是按照時(shí)間順序?qū)v史進(jìn)行敘述的，是一個(gè)平面化的知識(shí)體系。 但中考命題往往抽取歷史線索，挖掘知識(shí)聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯(cuò)形成立體知識(shí)體系。因此，考生們備考復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要點(diǎn)線面結(jié)合形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且要在此基礎(chǔ)上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識(shí)體系。
【具體要求】
(1)相對(duì)完整的敘述+多角度、多層次的分析。
(2)宏觀分析+微觀考查。
(3)顯性聯(lián)系+隱性聯(lián)系。“顯性聯(lián)系” 是教材中歷史知識(shí)間較明顯的聯(lián)系，而“隱性聯(lián)系”則隱藏于知識(shí)之間。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是所謂的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。而隱性問(wèn)題是對(duì)顯性問(wèn)題的深化、概括、比較和系統(tǒng)化，顯性問(wèn)題只有通過(guò)隱性問(wèn)題才能提高其自身的價(jià)值。
注意事項(xiàng)
1緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研教材內(nèi)容
中考?xì)v史所考查的知識(shí)點(diǎn)相較于七、八年級(jí)更為全面、綜合，對(duì)于考生學(xué)科素養(yǎng)、能力、解題思路以及答題模式的考查也更為系統(tǒng)。而歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其邏輯順序的�？忌鷱�(fù)習(xí)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研教材內(nèi)容，分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過(guò)對(duì)教材中歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，明晰教材編排的用意。
2重視標(biāo)題，按章逐節(jié)
歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，考生要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小，從而便于記憶和理解。
3認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié)
歷史教材的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，考生要尊重歷史，答題時(shí)注意用與書本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。同時(shí)更要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。
4培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力和習(xí)慣
把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化，可以很好地增強(qiáng)讀題、解題、做題、答題的能力。
5以讀、議、練為主
課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，考生要以聽記為主。復(fù)習(xí)中，考生要重視思考自查，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和盲點(diǎn)，得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。
6歷史知識(shí)與考試技巧并重
一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化。
7重視世界史的復(fù)習(xí)
(1)國(guó)別史：主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國(guó)的歷史。
(2)國(guó)際關(guān)系史：如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等。
(3)中外史關(guān)系：如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。
(4)中外經(jīng)濟(jì)文化政治的發(fā)展史：如美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球、三次科技革命等。
8深化現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)
(1)注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀(jì)末20世紀(jì)初，成為帝國(guó)主義國(guó)家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國(guó)超過(guò)了英國(guó)，德國(guó)先后超過(guò)了法國(guó)和英國(guó)，從而改變了帝國(guó)主義國(guó)家之間的力量對(duì)比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個(gè)帝國(guó)主義大國(guó)加緊爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢(shì)。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵略這兩場(chǎng)斗爭(zhēng)的共同點(diǎn)。再如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程。
(3)注意知識(shí)的廣度。關(guān)于國(guó)共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。民國(guó)元年為1912年，所以民國(guó)六年為1917年�？傊忌粩嘤�(xùn)練自身舉一反三的能力。
(4)注意知識(shí)的深度。不僅知其然，更要知其所以然。例如，“1840年”是英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的具體年代，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著中國(guó)封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)的開始。
歷史
1. 歷史要記筆記
歷史要善于從宏觀把握歷史脈絡(luò)，把握歷史事件之間的聯(lián)系。筆記對(duì)歷史尤其重要，因?yàn)槿私贪娴姆诸惼鋵?shí)是不合理的，并不是按照歷史年代而是按照政治經(jīng)濟(jì)文化分類，中外歷史交叉。這完全分割了歷史正常發(fā)展的脈絡(luò)，有很多跨書本的聯(lián)系就會(huì)很難找到。
通過(guò)筆記把所有史實(shí)都記全，這意味著什么小字注釋都要看。
至于背景意義影響，基本是老師總結(jié)出來(lái)給的，自己要翻書再找找，看有沒(méi)有老師沒(méi)有提到的，盡量都記全了。
2. 掌握歷史事件之間的聯(lián)系
歷史筆記還要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。例如世界史從中世紀(jì)之后的文藝復(fù)興宗教改革到英國(guó)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，在時(shí)間上與地理大發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展以至最晚的工業(yè)革命是同時(shí)的。只有全部聯(lián)系在一起看，才會(huì)真的明白那段時(shí)間到底發(fā)生了什么。
至少也要做到合上筆記，說(shuō)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)背景，國(guó)際背景，過(guò)程結(jié)果，意義影響都說(shuō)全。只有這樣才能保證在做歷史題的時(shí)候不丟點(diǎn)。所以歷史是個(gè)慢工出細(xì)活的大工程，需要細(xì)心和耐心。
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