點(diǎn)亮心燭的初中閱讀材料

①第二次世界大戰(zhàn)期間，一個(gè)多云黯然的午后。

②英國(guó)小說(shuō)家西雪爾·羅伯斯照例來(lái)到郊外的一個(gè)墓地，拜祭一位英年早逝的文友。就在他轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離去時(shí)，竟意外地看到文友的墓碑旁有一塊新立的墓碑，上面寫(xiě)著這樣一句話(huà)：

③全世界的黑暗也不能使一枝蠟燭失去光輝!

④炭火般的語(yǔ)言，立刻溫暖了羅伯斯陰郁的心，令他既激動(dòng)又振奮。羅伯斯迅速地從衣兜里掏出鋼筆，記下了這句話(huà)。他以為這句話(huà)一定是引用了哪位名家的“名言”。為了盡早查到這句話(huà)的出處，他匆匆地趕回公寓，認(rèn)真地逐冊(cè)逐頁(yè)翻閱書(shū)籍�？墒�，找了很久，也未找到這句“名言”的來(lái)源。

⑤于是，第二天一早他又重回到墓地。從墓地管理員那里得知：長(zhǎng)眠于那個(gè)墓碑之下的是一名年僅10歲的少年，幾天前，德軍空襲倫敦時(shí)，不幸被炸彈炸死。少年的母親懷著悲痛為自己的兒子造了一個(gè)墓，并立下了那塊墓碑。

⑥這個(gè)感人的故事令羅伯斯久久不能釋?xiě)�，一股澎湃的激情促使羅伯斯提筆疾書(shū)。很快，一篇感人至深的文章從他的筆尖流淌出來(lái)。

⑦幾天后，文章發(fā)表了。故事轉(zhuǎn)瞬便流傳開(kāi)來(lái)，如希望的火種，鼓舞著人們?yōu)閯倮�而�?zhí)著前行的腳步。

⑧許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，還在讀大學(xué)的布雷克也讀到了這篇文章，并從中讀出了那句話(huà)的雋永與深刻。布雷克大學(xué)畢業(yè)后，放棄了幾家企業(yè)的高薪聘請(qǐng)，毅然決定隨一個(gè)科技普及小組去非洲扶貧。

⑨“到那里，萬(wàn)一你覺(jué)得天氣炎熱受不了，怎么辦?”

⑩“非洲那里鬧傳染病，怎么辦?”

“那里一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，怎么辦?”

面對(duì)親友們那異口同聲的勸說(shuō)，布雷克很堅(jiān)定地回答：“如果黑暗籠罩了我，我決不害怕，我會(huì)點(diǎn)亮自己的蠟燭!”

一周后，布雷克懷揣著希望去了非洲。在那里，布雷克和同伴們經(jīng)過(guò)不懈的努力，用他們那點(diǎn)點(diǎn)燭光，終于照亮了一片天空，并因此被聯(lián)合國(guó)授予“扶貧大使”的稱(chēng)號(hào)。

蠟燭雖纖弱，卻有熠熠的光芒圍繞著它。

其實(shí)，我們每個(gè)人都是一支這樣的蠟燭。當(dāng)一個(gè)人在氣餒、失敗，甚至感到有些絕望時(shí)，不妨激活自己，點(diǎn)亮心燭。黑暗消失了，留下來(lái)的卻是一個(gè)令人驚嘆的奇跡。

點(diǎn)亮心燭的初中閱讀題目

(1)讀完全文，對(duì)第①段中的“多云黯然”如何理解?

(2)如何理解第12段中布雷克所說(shuō)的“如果黑暗籠罩了我.我決不害怕，我會(huì)點(diǎn)亮自己的蠟燭”?

(3)第⑦段中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了________的修辭手法，其作用是

(4)第14、15段在全文中的作用是什么?

(5)西雪爾·羅伯斯的故事與布雷克的故事有何內(nèi)在聯(lián)系?

點(diǎn)亮心燭的初中閱讀答案

(1)既是環(huán)境描寫(xiě)，也暗示了人們心情的憂(yōu)愁、苦悶、黯然失色

(2)說(shuō)明布雷克不懼怕面臨的困難，有勇氣戰(zhàn)勝困難，有信心憑個(gè)人的努力“照亮了一片天空”，迎來(lái)光明。

(3)比喻,表明羅伯斯的文章給人們以巨大的鼓舞

(4)議論抒情，點(diǎn)明主旨，點(diǎn)明中心，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

(5)都緊扣了“點(diǎn)亮心燭”這個(gè)中心，前者是以文章“點(diǎn)亮心燭”，后者則是以行動(dòng)“點(diǎn)亮心燭”。

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