1設(shè)身處地法學(xué)歷史

想象歷史場(chǎng)景，與歷史人物對(duì)話，讓自己有身臨其境的感覺，可加深對(duì)歷史的理解，從而易于記憶。

如復(fù)習(xí)到維新派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)，可以想象自己是維新派中的一員，正與頑固派展開關(guān)于要不要變法的激烈論戰(zhàn)，最后你取得了勝利!

再如民主革命思想家陳天華有兩部著作——《猛回頭》和《警世鐘》，可一邊記為“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭，撞了警世鐘”，一邊想象一個(gè)人轉(zhuǎn)頭并做撞鐘的動(dòng)作。

2利用順口溜記憶歷史知識(shí)

(1)清朝的皇帝：(奴爾哈赤、皇太極)順康雍乾嘉、道咸同光宣。

(2)《南京條約》開放的中國(guó)第一批通商口岸：廣、廈、福、寧、上。

(3)《天津條約》中的通商口岸可記為：漢口、九江，南加鎮(zhèn);沿海營(yíng)，煙加汕;島上還有瓊臺(tái)淡。

(4)中國(guó)各朝代的順序：三皇五帝夏商周,春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)東西晉,南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó),宋元明清帝王休。

3改變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史

要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，分?jǐn)?shù)將會(huì)被越來越談化人生的標(biāo)簽，不少中學(xué)生以及家長(zhǎng)并沒有從分?jǐn)?shù)決定一切的觀念中走出來，認(rèn)為分?jǐn)?shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個(gè)“副科”的名字。

這無形中會(huì)在孩子的心里形成一種錯(cuò)覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及課后的時(shí)間分配，從心理上改變思維，不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這不僅是學(xué)好歷史的前提，也是學(xué)好各門學(xué)科的心理素質(zhì)。

4學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

學(xué)習(xí)政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。對(duì)于初中的歷史，可以以時(shí)間為線索把所學(xué)的歷史事件串起來，然后拓展，拓寬自己的歷史知識(shí)面，進(jìn)而牢牢掌握課本的內(nèi)容。

對(duì)于初中的政治，可以把類似的熱點(diǎn)話題總結(jié)到一起，比較他們的不同點(diǎn)，比較他們反映事實(shí)的差異。把政治和歷史知識(shí)點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來，有助于學(xué)習(xí)和掌握。

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