來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2022-07-14 09:40:54
初中階段應(yīng)掌握的病句類型
第一部分:單句中的病句類型舉例:
一、成分殘缺(句子的結(jié)構(gòu)不完整)
(一)舉例:
1、我有一個女孩,同許多年輕的媽媽一樣,愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因:缺主語。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語“我”。
2、中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。
病因:缺謂語。因?yàn)榫渲杏幸粋介詞“為”,這就使“為建設(shè)……強(qiáng)國”成了一個狀語,狀語是來修飾或限制謂語的,后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。
3、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個人。
病因:缺賓語。先進(jìn)個人只是個定語,缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。
4、它使人們增強(qiáng)改造舊世界的信念,為打碎舊世界而斗爭的決心。
病因:缺謂語。在后一部分中,“為打碎……而斗爭”是賓語“決心”的定語,但是賓語“決心”沒有謂語,應(yīng)當(dāng)在“為”的前面加上動詞“堅(jiān)定”做謂語。
5、楊排長滿懷悲憤,情不自禁,雙手打在懸掛著的煤油燈上,擺動著,顫動著。
病因:缺主語。應(yīng)在“擺動著”前面加上“煤油燈”。
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