作文出題凸顯“雙減”背景下教考要求

 

　　海南華僑中學(xué)初中部語文科教研組長陳青認(rèn)為，今年作文題沿用去年的任務(wù)驅(qū)動型作文題，命題理念既重視考生寫作興趣的激發(fā)，也重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，引導(dǎo)考生熱愛生活、不怕困難；鼓勵其表達(dá)真情實感，也鼓勵其發(fā)揮想象，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，凸顯了對考生語文素養(yǎng)的檢測，體現(xiàn)了“雙減”教育政策大背景下的教考要求。

 

　　陳青表示，此次作文題審題立意難度不大，材料中包含“人生目標(biāo)”“堅持”“一步步扎實地往上爬”“走過黑暗，撥云見日”“不被生活打倒”“道阻且長，行則將至”等關(guān)鍵點，蘊含了“追求目標(biāo)”“堅持奮斗”“克服困難”等主題，考生可以從中任選角度寫作。在寫作中，圍繞確定主題，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，敘寫生活故事，抒發(fā)情懷，表達(dá)體悟；也可以借助豐富恰當(dāng)?shù)娜宋�、事件、名言等素材，有理有�?jù)地論說觀點；還可以展開想象，虛構(gòu)情節(jié)曲折、意蘊深厚的敘事文。在寫作中，做到主題明確、布局合理、語言優(yōu)美、情理動人，文章就能獲得高分。

 

　　中考作文的出題方向也對老師日常教學(xué)帶來啟發(fā)。陳青認(rèn)為，學(xué)生作文成績的提高離不開語文老師的正確點撥，在日常教學(xué)中，老師可以通過各種方法，多管齊下，幫助學(xué)生提高寫作水平。比如，搭乘統(tǒng)編教材“海量閱讀”“讀寫互促”的理念，老師可以按教材安排有計劃地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多讀的機(jī)會，搭建多寫的平臺，讓學(xué)生在讀中思、思中寫，讀思寫合一而行；可以引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會善于觀察生活，感悟生活，并通過寫日記、寫周記等方式記錄生活；可以引導(dǎo)學(xué)生在審題立意、謀篇布局、錘煉語言等方面進(jìn)行有系統(tǒng)的訓(xùn)練等等。

 

　　考生要留意關(guān)鍵詞提高語言駕馭能力

 

　　“今年作文題依舊沿用往年的材料作文的模式，所給材料都十分貼近現(xiàn)實生活，反映社會熱點。”�？谑械谝恢袑W(xué)初中語文科組長郭梅婷認(rèn)為，作文材料平易簡單，不難理解，命題者沒有設(shè)置審題障礙，考生比較容易入手。讀兩則材料，考生可以提煉出“目標(biāo)”“堅持”“踏實”“量的積累后的突破或收獲”“磨難”“面對困難的信念”等關(guān)鍵詞。

 

　　從立意方面，材料可供考生選擇的角度也多，利于考生的發(fā)揮，這是很人性化的一種作文命題思路。兩個材料有梯度性，從指導(dǎo)青少年的人生觀方面，引導(dǎo)青少年確立目標(biāo)到具體的行動，對成長期的學(xué)生有思想上的啟迪。

 

　　郭梅婷認(rèn)為，第三道題是續(xù)寫作文，利于學(xué)生的想象和發(fā)揮，可以在描寫上細(xì)膩生動些。但是材料中要求“具體的情景”，如果沒有生活體驗的學(xué)生，很難把這個情景寫真實，想得高分也不容易。

 

　　郭梅婷建議，針對以上情形，考生在審題時，一定要注意材料中所給的關(guān)鍵詞，不能脫離材料寫作，確立自己要寫的中心后，要在選材、豐富結(jié)構(gòu)及提高語言駕馭能力等方面下功夫，作文就能寫得很精彩。

 

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