來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2022-09-18 20:51:44
初中幾何一直是不少同學(xué)比較頭疼的問題。在證明幾何題時,找不準(zhǔn)方向,以至于千頭萬緒,不知從何入手;甚至以前做過的題,也如過眼云煙。
這是什么原因?
我認(rèn)為是沒有掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。在這里我先簡單的介紹下我自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況(你們也可以理解為我適當(dāng)?shù)拇祰u下自己):小學(xué)和初中數(shù)學(xué)每次考試要么是滿分要么是接近滿分;高中正好遇到我的青春叛逆期,數(shù)學(xué)成績有所下滑;但到了大學(xué)以后,數(shù)學(xué)成績又突飛猛進;研究生招生考試,數(shù)學(xué)考了139分(滿分150,139在當(dāng)年真算的上是很高的分?jǐn)?shù),周圍很多平時成績很好的同學(xué)連90分都沒有)的好成績;2019年參加高中教師資格證考試,一次性通過(當(dāng)時有一個87人考初高中數(shù)學(xué)教師資格證的微信群,僅三人通過,另外兩個通過的是初中教師資格證),要知道這離我2008年碩士畢業(yè),已經(jīng)11年過去了。11年沒看過數(shù)學(xué),一次性通過高中數(shù)學(xué)教師資格證考試(含初中、高中、大學(xué)內(nèi)容),是什么概念?是因為我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實穩(wěn)固,11年都沒怎么忘記。也就是說只要您學(xué)習(xí)方法得當(dāng),真正理解了數(shù)學(xué)概念,即使過再久撿起來也非常容易。
好,轉(zhuǎn)回正題。
幾何不僅僅是初中數(shù)學(xué)的重點,在高中數(shù)學(xué)中也占有相當(dāng)大的比重,其難度呈螺旋式上升,所以初中幾何基礎(chǔ)一定要打好。好在初中幾何變化并不多,大同小異,只要掌握了學(xué)習(xí)或思考的方法,小的差異舉一反三,大多數(shù)幾何題便迎刃而解。
學(xué)好數(shù)學(xué)不妨分為以下幾步,如果你能讀懂并執(zhí)行,90%的題目能一分鐘之內(nèi)甚至幾秒鐘之內(nèi)出解題思路,相信你的數(shù)學(xué)成績會有質(zhì)的飛躍!
第一步:牢記概念、定理、性質(zhì)
很多家長、老師只知道讓自己孩子或?qū)W生多刷題,實行題海戰(zhàn)術(shù),但是他們不清楚自己的孩子甚至連課本上的基本概念都稀里糊涂。一味的做題,把孩子弄得身心俱疲不說,甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。到最后依然只會做些簡單的題目,對于較難的題目,只要稍微有些變化,依然不會,這樣會使孩子逐漸失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。說實話,這樣的家長和老師不在少數(shù)。
其實大部分看似較難的題目都是從基本的定義、定理和性質(zhì)入手,不信?一會舉幾個例子你看看就知道了。
那么如何才能熟練的掌握這些最基本的知識呢?我認(rèn)為需要做好以下三點:1、熟讀教材,理解這些概念的代數(shù)和幾何意義;2、熟背定義定理性質(zhì)(誰說數(shù)學(xué)不用背的?雖說不像語文英語背的那么多,當(dāng)然不是死記硬背,而是在理解的基礎(chǔ)上去背誦);3、做題的過程中要清楚每一題應(yīng)用了什么概念定理和性質(zhì)。
如果能牢記并掌握概念、定理、性質(zhì),做到以上三點,那么恭喜你,你達到了及格線,也就是說考試滿分100分,你能得個60分是不成問題的。
初中幾何
當(dāng)然我們絕大部分同學(xué)不滿足60分的及格成績,那怎么辦?不急,我們繼續(xù)看第二步:
第二步:如何去思考?
很多學(xué)生碰到較為靈活或稍有難度的題目,千頭萬緒,百思莫解。這其實是因為沒有抓住初中幾何的本質(zhì),以及思考的方法。實際上很多題壓根就不用你怎么去思考,只要你掌握了一個固定的解題方法。
我們先來了解初中幾何的本質(zhì)——初中階段的大多數(shù)數(shù)學(xué)幾何題,本質(zhì)上都是對線或角之間關(guān)系的處理。記住,再強調(diào)一遍:線或角(線與線、線與角、角與角)之間關(guān)系的處理。
也就是說,如果在解題的過程中,有意識地去找與條件或結(jié)論相關(guān)的角或線的關(guān)系,越多越好,思路通常很快自然而然就出來了。一般情況下,解題時需要先找出突破口,突破口在哪?就是題目中的關(guān)鍵語句。
好,我們來看下面這道例題:
例1、如圖,在平行四邊形ABCD中,E是AB上一點,DE、CE分別是∠ADC、∠BCD的平分線.若AD=5,DE=6,則平行四邊形ABCD的面積是()
例1 圖1-1
A.96 B.60 C.48 D.30
【思考】這一題是讓我們求平行四邊形ABCD的面積。我們最容易想到是公式法: 底×高;第二種方法:也可以轉(zhuǎn)化為幾個三角形的面積和,而求三角形的面積公式是底×高÷2?纯催@兩種方法本質(zhì)上都是線與線的關(guān)系。
那我們就沿著這條主線轉(zhuǎn)化題目中的每個條件:我們看到條件中關(guān)鍵語句是角平分線,那么我們不用去思考,直接就利用角平分線的性質(zhì),把所有相等的角標(biāo)記出來。有同學(xué)也許會問,我們求的是線與線的關(guān)系,標(biāo)出相等的角有什么用?原因在于:一、題目中最關(guān)鍵的語句只有角平分線,我們只有利用角平分線的性質(zhì)不是?二、角的關(guān)系很多時候都可以轉(zhuǎn)化成線與線的關(guān)系啊,最常用的等腰三角形兩腰相等不是嗎?
好,利用角平分線的性質(zhì),我們在圖中標(biāo)出ED將∠ADC分為兩個相等的∠1,EC將∠DCB分為兩個相等的∠2。那么這樣我們是否把所有相等的∠1和∠2都標(biāo)出來了?顯然不是!因為我們可以看到只標(biāo)出這兩對相等的角沒有用,還是解不出來。那么我們認(rèn)真讀一下題目條件,發(fā)現(xiàn)可以再根據(jù)平行四邊形兩對邊平行的性質(zhì),標(biāo)出圖中所有與∠1和∠2相等的角。
那這與平行四邊形面積有什么關(guān)系呢?我們再根據(jù)剛才求得相等的角轉(zhuǎn)化成線段與線段的關(guān)系,很容易看出△ADE和△BCE為等角三角形,即AD=AE=5、BE=BC=5。從而繼續(xù)求得AB=10,再利用勾股定理或者等面積法求得△ADE的AE邊上的高(也為平行四邊形的高),從而求得平行四邊形的面積,詳細請看本題解法一。
例1 圖1-2
例1 圖1-3
方法一:過點D作DF⊥AB于點F,
∵DE、CE分別是∠ADC、∠BCD的平分線, (首先從關(guān)鍵語句角平分線入手)
∴∠ADE=∠CDE,∠DCE=∠BCE,
∵四邊形ABCD是平行四邊形,
∴AB∥DC,AD=BC=5,
∠CDE=∠DEA,∠DCE=∠CEB, (再利用平行線的性質(zhì),找出所有相等的角)
∴∠ADE=∠AED,∠CBE=∠BEC, (等量代換,找出等腰三角形)
∴DA=AE=5,BC=BE=5, (把角的關(guān)系轉(zhuǎn)化成角的關(guān)系)
∴AB=10,
則DF=DE﹣EF=AD﹣AF,
故6﹣FE=5﹣(5﹣EF),
解得:EF=3.6,
則DE==4.8,
故平行四邊形ABCD的面積是:4.8×10=48.
故選:C.
方法二:當(dāng)標(biāo)出所有相等的角以后根據(jù)平行四邊形的性質(zhì),我們發(fā)現(xiàn)∠1+∠2=90,那么∠DEC=90;因為DC=AE+EB=10,DE=6,解得:CE=8;所以平行四邊形面積為2倍直角三角形DEC的面積,即48。
本題用到了角平分線、平行四邊形、平行線、等腰三角形、勾股定理等的基本性質(zhì)?吹?jīng)],這就說明了第一步,熟記定義、定理和性質(zhì)有多么重要!但顯然,本題中最重要的一個條件是角平分線,我們甚至可以不管結(jié)論要求什么,而直接由角平分線的性質(zhì)引導(dǎo)標(biāo)出所有相等的角。
掌握了第二步如何去思考,100分的試卷,75分以上是不成問題了,那如何才能獲取更高分呢?要善于去歸納總結(jié)。
第三步,學(xué)會如何去歸納總結(jié)
做完了一個較難或者你認(rèn)為比較重要的題目時,記得去歸納總結(jié),形成自己的方法體系。如此,以后再遇到類似的題目時,你可以很快有解題思路。那么怎么去總結(jié)歸納呢?我們常用的有:理論知識點歸納法,具體解題方法歸納法。(最好有幾個精致的錯題本。為什么是幾個?因為可能原來的歸納比較淺顯,隨著學(xué)習(xí)的進行和深入,后面的歸納會越來越簡練、全面、深刻)
3.1、理論知識點歸納法
即我們做一道題,可能要用到哪些相關(guān)的知識才能解答出來。比如幾何題中求線段最小值,我們學(xué)過的關(guān)于求線段最小值的定義、定理或性質(zhì)可以歸納在一起有:
1) 兩點之間線段最短;
2) 點到直線的距離垂線段最短;
3) 三角形兩邊之差小于第三邊,兩邊之和大于第三邊。
我們再來舉個例子,看一看。
例2、如圖,在Rt△ABC中,∠B=90°,AB=3,BC=4,點D在BC上,以AC為對角線的所有ADCE中,DE最小的值是( )
A.2 B.3 C.4 D.5
例2 圖2-1
【思考】結(jié)論要求線段最小值,那我們腦海中就要浮現(xiàn)出,求線段最小值有以上三種定理可以應(yīng)用。那么本題要用哪個定理呢?我們繼續(xù)分析:
我們找出題目中的關(guān)鍵語句:以AC為對角線的所有ADCE中。我們知道平行四邊形的對角線互相平分,求DE最短,也就是求DO最短,那么當(dāng)DO什么時候最短呢?O點和BC都是固定的,那么只有當(dāng)OD⊥BC時,由垂線段最短可知,此時,DO最短,也即DE線段取最小值.
很多同學(xué)看到別人的解析,覺得自己懂了,就扔掉不管了。不要以為看到解析,你就真懂了。如果這道題目你開始沒做出來,或者解題時千頭萬緒,花了很長時間才做出來,那么這個時候你就要去歸納了,把它內(nèi)化成自己的東西。
怎么歸納呢?
首先在錯題本上列出幾何題中求線段的最小值,相關(guān)的定義、定理和性質(zhì)(上面已列出,此處不再重復(fù))然后再把每種情況下面都對應(yīng)寫個幾道例題,方便我們復(fù)習(xí)時對照著去思考。
3.2、具體方法歸納法
即我們做某一類題,需要用到什么方法?比如我們碰到中點、角平分線等等怎么去做輔助線?看到30、45、60特殊角,或者特殊值時,我們首先應(yīng)該聯(lián)想到什么?或者首先要做什么?
我們再來看一道題:
例3、在Rt△ABC中,∠C=90°,AD平分∠CAB,BE平分∠ABC,AD、BE相交于點F,且AF=4,EF=,則AC=——
圖 例3-1
【思考】看到題目中有線段長為,我們就可以以此來判斷是否有以此線段為一邊的特殊角為45呢?如果有,我們就可以以此邊為直角三角形的斜邊構(gòu)造直角三角形。我們首先來看題目中的關(guān)鍵語句:AD平分∠CAB,BE平分∠ABC,AD、BE相交于點F。有兩條角平分線交于一點時,常連接第三個頂點與角平分線的交點;并觀察三角形兩角和的一半是否為特殊角,很顯然,∠FAB+∠FBA=45°,所以由外角定理可得∠AFE=45° 。然后再以EF為斜邊構(gòu)造直角三角形,即過E作EGAD于點G。
圖 例3-2
那么通過這個題目我們就可以歸納總結(jié)出一個方法:
看到題目中有線段長為、等特殊值時,我們就可以以此來判斷是否有以此線段為一邊的45、60的特殊角。如果有,我們就可以以此邊為直角三角形的斜邊或直角邊來構(gòu)造直角三角形。
......
看到?jīng)],總結(jié)多了,形成自己的知識體系,時常溫故而知新,下次再碰到這類題目,就會形成條件發(fā)射,下筆如有神!
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