來源:網(wǎng)絡資源 2022-11-08 12:07:59
做題思路如下:
第一部分:抓句子成分
1、出現(xiàn)了并列的短語,可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明;
2、出現(xiàn)了多個謂語,可能是搭配不當、偷換主語;
3、出現(xiàn)了長賓語,可能是賓語中心語殘缺、搭配不當;
4、出現(xiàn)了多重定語、多重狀語,可能是語序不當或贅余;
5、出現(xiàn)了數(shù)量短語,可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當;
6、出現(xiàn)了“的”字的短語,可能是語意不明、搭配不當、偷換主語或語序不當;
第二部分:抓詞語標志
7、出現(xiàn)了時態(tài)副詞和助詞,可能是前后矛盾;
8、出現(xiàn)了介詞,可能是搭配不當、結構混亂、主客顛倒、主語殘缺;
9、出現(xiàn)了代詞,可能是語意不明、重復;
10、出現(xiàn)了連詞(關聯(lián)詞),可能是關聯(lián)詞搭配不當、殘缺,分句語序不當(分句關系不符合邏輯)
11、出現(xiàn)了文言詞語、書面語,可能是重復;
12、出現(xiàn)了兩面性的詞語,可能是前后肯否不一、不合邏輯;
13、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(或者疑問句),可能是不合邏輯或表意相反;
14、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語,可能是語意不明;
15、出現(xiàn)了“使、讓、令、把、被”等詞,可能是主語殘缺、主客顛倒、語序不當;
第三部分:抓句子結構
16、出現(xiàn)了判斷動詞“是”“成為”,可考慮主語與賓語是否搭配;
17、出現(xiàn)了固定結構、下定義,可能是結構混亂;
18、如果句子的“病狀”不明顯,可壓縮句子的主干,看相關成分是否搭配、殘缺,或結構是否混亂。
第一部分:抓句子成分
一、出現(xiàn)了并列的短語,可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明
1.有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件,及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當,“事件”不可以“批評教育”)
*近年來,我國加快了高等教育事業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模,高校將進一步擴大招生。
2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒,這里土地肥沃,特別適宜種果樹、棉花、甘庶,此外,還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當,“梨樹和棗樹”都是“果樹”)
3.采風小組搜集了近七百萬字的民間故事、七百余首情歌和少量民歌。(分類不當,“情歌”與“民歌”互有包容,二者是交叉關系,不能并列。)
4.全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經(jīng)營管理的報告。(語序不當,應為“聽取和討論”,有時間上的先后關系)
5.文件對經(jīng)濟領域中一些問題從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。(語序不當,句中的“從理論上和政策上”與“詳細的規(guī)定和深刻的說明”照應錯位。)
6.近日新區(qū)法院審結了這起案件,違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。(語意不明,是“經(jīng)濟損失和訴訟費”共計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)
并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機聯(lián)系,有先后、主次、深淺、遠近之分,這些聯(lián)系和差別相應地直接反映在排列順序上,成為規(guī)律性的約束,隨意改動,便會造成排序不當。
二、出現(xiàn)了多個謂語,可能是搭配不當、偷換主語
1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所,多次受到上級領導的表彰。(搭配不當,“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)
2.這家工廠雖然規(guī)模不大,但曾兩次榮獲省科學大會獎,三次被授予省優(yōu)質產(chǎn)品稱號,產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語,“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質產(chǎn)品稱號”,應在“三次”前加上“其產(chǎn)品”,另外“東南亞”后面加上“其它”)
3.我們也學小孩子一樣,掐了一把花,直到花和葉全蔫(niān)了,才帶著抱歉的心情,丟到山澗里,隨水漂走了。(偷換主語,前面主語是“我們”,后面已暗換成“花”,所以應改成“把它們丟到山澗里,隨水漂走了”)
4.引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命,但傳播速度快,如果不想辦法找到它的演變原理,病情很容易迅速蔓延,給人類健康帶來巨大威脅。(偷換主語。原來的主語是“甲型流感病毒”,應在后一分句的關聯(lián)詞“如果”前加“我們”。)
三、出現(xiàn)了長賓語,可能是賓語中心語殘缺、搭配不當
1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬,加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè),這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。(賓語中心語殘缺,應加“的經(jīng)驗”)
2.認識沙塵暴、了解沙塵暴,是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防,減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺,“損失”后加“的目的”)
3.現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋,那崎嶇的街道,那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當,“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)
4.隨著社會的不斷進步,科技知識的價值日益顯現(xiàn),人類已進入知識產(chǎn)權的歸屬和利益的分成,并已開始向科技工作者傾斜。(主干“進入”不能與“分成”搭配,即成分殘缺,需在“分成”之后補上中心語“的時代”,才通順。)
5.針對國際原油價格步步攀升,美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備,我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。(“針對”與“攀升”不搭配,狀語“針對”的中心語“的形勢”殘缺。)
四、出現(xiàn)了多重定語、多重狀語,可能是語序不當或贅余
1.一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練被評為省級勞動模范。
國家隊的(領屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練被評為省級勞動模范。
復雜定語排列大致為:
a.表領屬性的或時間、處所的;
b.指稱或數(shù)量的短語;
c.動詞或動詞短語;
d.形容詞或形容詞短語;
e.名詞或名詞短語。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
2.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。
復雜狀語排列大致為:
a.目的或原因(介賓短語);
b.時間或處所;
c.語氣(副詞);
d.范圍、否定、程度、情態(tài);
e.對象(介賓短語)。
3.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調至“方法”前)
4.開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當,“一種”應在“行之有效”之前)
5.在社會主義建設事業(yè)中,應該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。(“充分”表明“發(fā)揮”的程度,應放在“發(fā)揮”前作狀語,它不是“作用”的定語)
6.一批普及型的學術著作最近廣泛引起了讀書界的關注,并受到了讀者的歡迎和好評。(“廣泛”不能修飾“引起”,應修飾“關注”)
*物價部門將于本月27日舉行價格聽證會,聽取各方廣泛的意見。
*每個有志青年將來都希望自己成為對社會主義建設有貢獻的人。
7.這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的,來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯(lián)合”應調至“舉辦”前,讓位于時間狀語)
8.開考半小時后,就有人陸續(xù)交卷。(“陸續(xù)”應修飾“有”,因為不可能一個人在不同時間多次交卷)
五、出現(xiàn)了數(shù)量短語,可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當
1.三個學校的學生會干部在教導處開會,研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明,是“三個學校”還是“三個學生會干部”)
2.國產(chǎn)轎車的價格低,適于百姓接受,像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才6.08萬元,“英格爾”是6.88萬元,新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復,“十幾萬元”本為約數(shù),不可以再用“左右”)
3.與空中航路相對應,在沿途的地面上,平均間隔300公里左右就設有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等設備,為“天路”上的飛行提供服務。(平均數(shù)是一個確數(shù),而“三百公里左右”則是一個概數(shù),應刪掉“左右”)
注意點:“大約、上下、左右、平均、以上、至少”等詞后面接確數(shù)
4.第二航站樓交付使用后,設備可達到國際領先水平,旅客過安檢通道的時間,將從目前的10分鐘縮短至1分鐘,縮短了10倍。(用詞不當,數(shù)字減少、縮小,只能用分數(shù)、百分數(shù),不能用倍數(shù)。)
5.中國第一個計算機集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后,國內(nèi)外同行對其先進的功能大加贊賞,先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當,“人次”是復量詞,不可以做主語)
6.早晨五六點鐘,通往機場的街道兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。(用詞不當,“人群”是集合名詞,不能充當主語或賓語。)
六、出現(xiàn)了“的”字的短語,可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當
1天漸漸地黑了下來,外面又刮了風,街上的行人也漸漸稀少了,修傘的心里非常著急。(語意不明,“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)
2. 2003年8月3日晚,在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式,當晚祈年殿的燈火輝煌,更顯得雄偉壯麗。(搭配不當,誤用“的”字,偷換主語,造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配,應刪去“的”字)
3.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當,應將“新出土的”調至“八千年前”前)
* 廣大農(nóng)民表現(xiàn)出無比的擁護農(nóng)村政策的熱情。
4. 我國鋼鐵的生產(chǎn),由于設備陳舊,技術落后,長期不能自給。(應該是生產(chǎn)的鋼鐵)
第二部分:抓詞語標志
七、出現(xiàn)了時態(tài)副詞和助詞,可能是前后矛盾
1.由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演,日前正在緊張的排練中。(“日前”即“前幾天”,指的是過去,它不能與表現(xiàn)在的“正”連用,應將“日前”改為“目前”。)
2.該店青年服務員正努力保持和發(fā)揚了傳統(tǒng)特色。(表現(xiàn)在的“正”與表過去的“了”混用在一句子中,造成時態(tài)的混亂,應將其中一個刪除。)
3.“不拋棄,不放棄!”“有意義就是好好活!”——電視連續(xù)劇《士兵突擊》中的經(jīng)典臺詞,將引發(fā)越來越多青少年的共鳴,成了他們的人生坐標。(“將”與“了”時態(tài)矛盾)
“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動詞前表示動作發(fā)生的時間,“著、了、過”等助詞常用在動詞后表示動作的狀態(tài),混用這些副詞、助詞,就會造成語病。
八、出現(xiàn)了介詞,可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺
1.他們在遇到困難的時候,并沒有消沉,而是在大家的信賴和關懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心。(搭配不當,應為“從……中”)
2.3月17日,6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天,世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當,應為“對”)
3.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生,可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒,應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”)
4.為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象,至今沒有引起有關部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺,應刪去“對于”)
5. 他剛考上高中時的精神面貌和現(xiàn)在相比確實大不相同。(“和”前后的順序要互換)
“對于”,介詞,引進對象或事物的關系者,能換用“對”;“對”所保留的動詞性較強,用“對”的句子不一定能改用“對于”(含有“對待、向、不能換);“關于”,表示關涉,有提示性質。
九、出現(xiàn)了代詞,可能是語意不明、重復
1.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明,“他”到底指誰,指代不明)
2.老人在80歲的時候,還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價:一個溫情主義者。(語意不明,“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”,應在“自己”前面加上“老人”)
3.由于這次交通事故,淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復,“為此”就是“由于這次交通事故”)
十、出現(xiàn)了連詞(關聯(lián)詞),可能是關聯(lián)詞搭配不當、殘缺、分句語序不當、分句關系不符合邏輯
1.只有從根本上解決了為哪些人的問題,就能更好地為人民服務。(關聯(lián)詞搭配不當,應為必要條件,用“只有……才”)
2.一個人有錯誤若不加改正,如果是很小的錯誤,也可能會釀成大害。(該句是讓步關系的假設復句,“如果”應改為“即使”。)
3.盡管你的禮品多么微薄,但在農(nóng)民心上,卻像千斤重的砝碼。(關聯(lián)詞和副詞搭配不當,此處應用確指的“這么”,“無論”和“不管”后應用不確指的“多么”)
4.他雖然是個農(nóng)民,平常喜愛學習,識不少字,編秧歌也在行。(關聯(lián)詞殘缺,應在“平常”前加“但是”)
5.由于技術水平太低,這些產(chǎn)品質量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低,就是成本比沿海的高。(關聯(lián)詞位置不當,主語不一致,關聯(lián)詞應在主語之前,應將“不是”調至“質量”前)
6.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi),不但進入了教科書,而且活躍在各媒體上。(語序不當,要特別注意遞進關系,程度重的應放在后面,應為“不但活躍在各媒體上,而且進入了教科書”)
7.用語不妥貼,造句不合文法,行文缺乏條理,拖沓冗長,就會把意思弄得含混晦澀,令人誤解甚至費解。(語序不當,應為“費解甚至誤解”)
8.《紅樓夢》寫了那么多的人,就是因為作者和他描寫的對象長期相處,深深理解了他們的一切。(分句間沒有因果關系。)
9.誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內(nèi)容,因為不僅誠信關系到國家的整體形象,而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質。(誠信”和“不僅”應互換位置,“關系到國家的整體形象”與“體現(xiàn)了公民基本道德素質”互換。)
10.要是一篇作品里的思想是有問題的,那么文字即使很不錯,也是要不得的。(“即使”應該放在“文字”之前。)
注意:兩個分句用同一主語時,關聯(lián)詞語應在主語后邊。當兩個分句的主語不一致時,關聯(lián)詞應放在主語的前面。
十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語,可能是重復
1.在交通干線上設卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會討論通過,才公諸于社會。(“諸”即“之于”,“于”與它重復)
2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫,可以堪稱一流,受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”,重復)
3.聽了他對事實真相的陳述,我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思,重復)
4.《語文大辭典》編委會為了使辭典有較高的質量,在躬耕修典三個春秋的編纂過程中,著重控制了……的關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”,重復)
5.參加這次探險活動前他已寫下遺囑,萬一若在探險中遇到不測,四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領取固定數(shù)額的生活費。(句中“萬一”與“若”重復,屬贅余。)
6.我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件,否則,不出新軟件,就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復,“否則”即“如果不這樣”的意思,與“不出新軟件”重復)
注:類似的錯誤用法還有過早夭折、生前遺愿、過分溺愛、非常奇缺、衛(wèi)冕桂冠、令寒舍蓬蓽生輝、并非是、實屬是、凱旋歸來、付諸于、這其中、此個中、國際間、致信給、值得可喜可賀、涉及到、可堪稱、萬一如果、被應邀、好的表率、先進楷模、不可缺少的必需品、無聲的潛臺詞、眾多莘莘學子、許多蕓蕓眾生、出乎意料之外、我的拙見、顯得相形見絀、心里自慚形穢、心里耿耿于懷、難言之隱的苦衷、人民生靈涂炭、忍俊不禁地笑了、讓人貽笑大方、獨自孑然一身、各自分道揚鑣、更加彌足珍貴、一起并駕齊驅、忽然恍然大悟、突然茅塞頓開、突然不期而至、迅速立竿見影、人為蓄意破壞、覺得習以為常、正方興未艾、親眼耳聞目睹、過分溢美之詞、還記憶猶新、從此一勞永逸、感到愛莫能助、說得閃爍其辭、替他為虎作倀、使誤會冰釋前嫌、真知灼見的見解、刻骨銘心地難忘、責無旁貸的責任等。
十二、出現(xiàn)了兩面性的詞語,可能是前后肯否不一、不合邏輯
1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語,與后面不一致)
2.我懷著恐懼的心情,擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”,不合邏輯)
“能否”、“是否”、“會否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類是兩面詞。
但須注意,有些句子“癥狀”明顯,但并沒有語病,辨識要小心,謹防掉入命題者的陷阱。
*儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用,因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。(“高低”是兩面,“增長”是一面,但由于儲蓄額的高和低都是增長,所以并不存在兩面與一面不搭配的語病。)
十三、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(或者疑問句),可能是不合邏輯或表意相反
1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理, “不再”應該改為“再次”)
2.睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當風。(“忌”或“不可”去其一)
3.雷鋒精神當然要賦予新的內(nèi)涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?(“否認”、“不”與反問語氣構成三重否定,使意思反了。)
4.近幾年來,王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當于“每時每刻都”,應刪去“忘”)
5.凡事要三思而行,否則貿(mào)然行事,往往會好心辦壞事。(刪除“貿(mào)然行事”或將“否則”改為“如果”)
*如果敵人并沒有停止搗亂,我們就不能刀槍入庫,馬放南山。
但是,以下成語出現(xiàn)的時候,句子中一定要加否定詞:望其項背、善罷甘休、同日而語、一概而論、一蹴而就、等閑視之、等量齊觀、盡如人意、相提并論。
十四、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語,可能是語意不明
1.縣里的通知說,讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(是“15日之前去”還是“15日這一天去”,意思不明)
2.在喧天的鑼鼓聲中,這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(新生是指“新同學”還是“新生命”,意思不明)
3.此次選舉村民委員會主任,他們誰也沒有干涉王爾德的權利。(“沒有”兼有副詞和動詞的性質,造成語意不明)
4.他看不上2010年世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”,意思不明)
5.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質,造成語意不明)
6.教育部就普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知,指出物理學科初中教學內(nèi)容部分不作要求。(是“整個初中教學內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”,含混不清)
十五、出現(xiàn)了“使、讓、令、把、被”等詞,可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當
1.經(jīng)過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺,使動詞的主語是“老主任”,應去掉“經(jīng)過”,或者去掉“使”,將“才”調至“他”后)
2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量,使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒,“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思,再用“令”字造成了主客體顛倒,應改成“震懾”)
3.為了爭取高速度,我們必須狠抓科學技術的現(xiàn)代化,使它走在生產(chǎn)建設的前邊,把國民經(jīng)濟用先進科學技術搞上去。(語序不當,應為“用科學技術”“把國民經(jīng)濟”“搞上去”)
4.與作家不同的是,攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下,而是直接聚焦于鏡頭。(語序不當,應將“沒有”調至“把”之前。把字句中否定副詞應該放在把字之前)
*你數(shù)學成績退步了,原因是把問題沒弄清楚。
5. 我們要下決心,花大氣力,爭取把祖國的教育事業(yè)達到世界先進水平。(“把”應換成“使”)
6.我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當,應將“任意”調至“被人”后)
第三部分:抓句子結構
十六、出現(xiàn)了判斷動詞“是”“成為”,可考慮主語與賓語是否搭配
1.東端有兩座石碑,一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個大字,碑的四周有四根龍抱柱。(“一座是”與“四個大字”搭配不當。)
2.這種“大雪壓青松,青松挺且直”的高風亮節(jié)是我們永遠學習的榜樣。(“高風亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。)
3.五月的海口是旅游的好季節(jié),在今年節(jié)假日中,共有300多萬游客前來游玩。
十七、出現(xiàn)了固定結構、下定義,可能是結構混亂
1.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎,因為它強化了人們的自我保護意識,使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為……所”和“被……所”的結構,沒有“受……所”的結構,要將“所”字去掉)
2.到目前為止,人還不能完全控制自然災害,農(nóng)業(yè)收成的好壞,在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為“由……決定的”)
3.它是把事件的結局先寫出來,然后再按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。(應去掉“它是”)
附:常見雜糅句式
1.本著……為原則:本著……原則,以……為原則
2.是出于……決定的:是出于……,是由……決定的
3.有……組成:有……,由……組成
4.靠的是……取得的:靠的是……,是……取得的
5.關鍵在于……是十分重要的:關鍵在于……,……是十分重要的
6.以……即可:以……為宜,……即可
7.是為了……為目的的:以……為目的的,是為了……
8.對于……問題上:對于……問題,在……問題上
9.由于……下:由于……,在……下
10.經(jīng)過……下:經(jīng)過……,在……下
11.借口……為名:借口……,以……為名
12.圍繞以……為中心:圍繞……中心;以……為中心
13.成分是……配制而成的:成分是……;由……配制而成的
14.原因是……造成的:原因是……;是由……造成的
15.是因為……的原因:是因為……;……是原因
16.是由于……的結果:是由于……;是……的結果
十八、如果句子的“病狀”不明顯,可壓縮句子的主干,看相關成分是否搭配、殘缺,或結構是否混亂。
這是辨識病句最基本的方法,除辨識復句外,辨識單句,也必須以此為基礎。在一時找不到“病癥”的情況下,適宜采用這種方法。要特別注意以下幾種情況:
*3月5日那天,我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動。(缺少謂語“開展”)
*這本書開拓了境界。(缺定語“新”)
*對于這項工作,領導沒有一抓到底,沒把問題解決。(缺補語“好”)
*要注意搭配不當?shù)囊恍┈F(xiàn)象:
1.他漸漸地爬起來,吃力地走著。(修飾不當,“爬”應“慢慢地”)
2.三號隊員射門射得很正確,命中率高。(“射”得應該很“準確”才對)
3.這篇文章把敵人的反動論點駁得淋漓盡致。(“淋漓盡致”不能修飾“駁”)
4.我們班物理不及格的現(xiàn)象逐步下降。(“現(xiàn)象”應該“減少”)
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