一、詞語的理解與運用

1.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)

①“嚴”和“愛”并不矛盾，愛學(xué)生并不等于________學(xué)生的不良行為。

②魯迅的文章具有深刻的思想內(nèi)涵，往往一個詞就________著深刻的含義。

③既然實現(xiàn)了國際貿(mào)易化，就要和國際接軌，就要改掉我們管理上的種種________。

A.慫恿　包涵　成規(guī)

B.縱容　包含　陳規(guī)

C.慫恿　包涵　陳規(guī)

D.縱容　包含　成規(guī)

2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)

①在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的________。

②從我丈夫溫和沉靜的性格中我________。

③她不愧是賞月的行家，在她眼里，月的陰晴圓缺無不各具________。

④一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸地________在枝頭。

A.裝飾　獲益匪淺　風(fēng)采　垂掛

B.點綴 受益匪淺 風(fēng)韻 吊掛

C.裝飾 收獲匪淺 風(fēng)采 垂吊

D.點綴 獲益匪淺 風(fēng)韻 垂吊

3.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A)

安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式________在人們眼前，其永恒的價值，在于給人________和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤，或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的________，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙后還能千古流芳，代代________且歷久彌新。

A.呈現(xiàn)　啟迪　熏陶　傳承

B.出現(xiàn) 啟發(fā) 陶冶 傳播

C.出現(xiàn) 啟迪 陶冶 傳承

D.呈現(xiàn) 啟發(fā) 熏陶 傳播

4.根據(jù)語境，依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)

幸福不是用來炫耀的，也不是用來________的，而是用來感受的。幸福如人飲水，冷暖自知，它________一個遙遠的目標，________一個享受當(dāng)下的過程。只要我們懷有一顆感恩的心，感恩生命、感恩生活、感恩關(guān)愛自己的每一個人，幸福就無處不在、________。記�。何覀冏非蟮氖亲约旱男腋�，而不是“比別人幸福”!

A.張揚 不是 而是 時時伴隨

B.比較 雖是 還是 如影隨形

C.展示 不是 只是 時時伴隨

D.比較 不是 而是 無時不有

5.根據(jù)語境，依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)

孩子們對未來的________，對生命的________，對死亡的________，對親人的________，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執(zhí)著——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。

A.恐懼 憧憬 呼喚 喜悅

B.喜悅 呼喚 憧憬 恐懼

C.呼喚 恐懼 喜悅 憧憬

D.憧憬 喜悅 恐懼 呼喚

6.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是(D)

A.這些小姑娘們打扮得花枝招展的，更增添了節(jié)日歡快的氛圍。

B.有些人常犯的一個錯誤就是在他們發(fā)表見解的時候太咄咄逼人。

C.他在床上翻來覆去，試著強迫自己入睡。

D.這里人跡罕至，連草坪都被踩爛了。

7.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是(A)

A.他是一個喜歡隨聲附和的人，總是有很多自己的想法。

B.人生路漫漫，不怕走的緩，就怕隨波逐流，見異思遷。

C.幼師工作壓力大、專業(yè)水平參差不齊，頻發(fā)的虐童事件也讓公眾更加關(guān)注這一職業(yè)。

D.老李是外科醫(yī)生，他對手術(shù)技術(shù)精益求精，患者送了他一個綽號“李一刀”。

8.下列句子中，加點的成語使用有誤的一項是(C)

A.小張今天下午居然收到了哥哥寄給他的足球票，真叫他喜出望外。

B.在大家的眼里，他已經(jīng)是一個不可救藥的人了。

C.他倆師從一人，所以兩幅畫的風(fēng)格大相徑庭。

D.每個人都可以在這組美不勝收的收藏品中找到適合自己風(fēng)格的照片。

9.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是(B)

A.面對冉冉升起的五星紅旗，老兵們的敬意油然而生。

B.臺風(fēng)來了，大家各得其所，盡量讓損失降到最小。

C.我們不能把這兩件無關(guān)的事情混為一談。

D.他總是擔(dān)心同伴因路太遠不能及時趕來，真是杞人憂天。

10.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是(D)

A.對別人漠不關(guān)心的人，也不會得到別人的關(guān)心。

B.夕陽灑在她滿頭的銀發(fā)上，使她顯得神采奕奕。

C.他們兩個性格截然相反：一個能言善辯、巧于辭色，一個沉默寡言、金口難開。

D.小梁獲得奧林匹克物理競賽二等獎的消息真是駭人聽聞啊!

11.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是(B)

A.球場上人聲鼎沸，大家都在為各自的隊伍加油助威。

B.咱們的教室打掃得干干凈凈，一看就是不毛之地，應(yīng)該得最高分。

C.下雪了，孩子們呼朋引伴，玩起打雪仗來。

D.王源的新專輯《寶貝》以雙生面貌呈現(xiàn)，當(dāng)中收錄了同名歌曲風(fēng)格截然不同的兩個版本。

二、標點符號

1.下列各句中，標點符號使用有誤的一項是(B)

A.“好吧。”他說，“我相信你能行!”

B.我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能等……

C.給成功者一個微笑，那是贊賞;給失敗者一個微笑，那是鼓勵。

D.在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士?

(解析：省略號與“等”不能同時使用，“等”就表示省略、未完的意思。)

2.下列句子中，標點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)

A.“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下現(xiàn)場說：“請大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。”

B.星期六去呢?還是星期天去呢?我實在是拿不定主意。

C.不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了”!

D.這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

(解析：A句冒號應(yīng)改為逗號;B句第一個問號應(yīng)該是逗號，這是一個選擇問句;C句感嘆號應(yīng)在引號內(nèi)。)

3.下列句子中，標點符號使用正確的一項是(D)

A.2018年北京國際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會，吸引了阿里巴巴、惠普、華為、戴爾……等眾多國內(nèi)外知名品牌前來參展。

B.究竟手機是什么時候掉的?掉哪兒了?他一點都不記得了。

C.“一年之計在于春，”剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

D.李老師雖然已經(jīng)年近四十，但從外表看上去只有三十一二歲的樣子。

(解析：A句省略號與“等”不能連用;B句問號應(yīng)為逗號;C句逗號應(yīng)在引號外。)

4.下列句子中，標點符號使用正確的一項是(C)

A.近半年來，梅葆玖、陳忠實、楊絳……等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。

B.“都到齊了嗎?同學(xué)們。”老師說，“到齊了我們就可以出發(fā)了。”

C.“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。

D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書，學(xué)貫中西，成為國人敬仰的國學(xué)大師。

(解析：A項應(yīng)該去掉省略號;B項“都到齊了嗎”后面應(yīng)該用逗號，“同學(xué)們”后面用問號;D項“十三四歲”表概數(shù)，中間不能用頓號。)

5.選出下列標點符號使用正確的一項(B)

A.詩中描繪的景色是真實存在的?還是詩人虛構(gòu)的?

B.石子入淺水，水花四濺，虛張聲勢;石子入深潭，悄無聲息，不動聲色。

C.在人生的旅途中，你的身邊需要有三、兩個知心好友。

D.“你先坐下，”她說：“我們好好談?wù)劇?rdquo;

(解析：A項是選擇疑問句，第一個問號改為逗號;C項“三兩個”表概數(shù)，去掉頓號;D項冒號改用逗號。)

6.下列句子中標點符號使用不符合規(guī)范的一項是(A)

A.大量事實證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網(wǎng)。

B.參觀鄧小平故居，你是周末去呢，還是暑假去呢?

C.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。

D.中央電視臺經(jīng)濟頻道將組織完成以“健康生活”為主題的電視活動。

(解析：A句逗號改為句號。)

三、病句的辨析與修改

1.下列句子中沒有語病的一項是(D)

A.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細膩，而且敘述方法自由活潑。

B.面對敘利亞小難民艾蘭伏尸海灘的照片，使歐洲一些國家終于松口，允許更多難民入境。

C.磁州瓷器工藝精湛，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，是一種觀賞價值極高的藝術(shù)品。

D.屠呦呦用青蒿素治療瘧疾的研究，有效降低了瘧疾患者的死亡率，為醫(yī)學(xué)發(fā)展做出了卓越的貢獻。

(解析：A.句式雜糅，刪去“的原因”或“之所以”;B.成分殘缺，刪去“面對”或“使”;C.搭配不當(dāng)，將“享受”改為“特點”。)

2.下列各句中，沒有語病的一項是(D)

A.面對來勢洶洶的新型犯罪手段，公民個體也應(yīng)該具有一定的信息安全防范。

B.漫步于風(fēng)光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚的歌聲從遠處傳來。

C.閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者的思考，也取決于作品本身的深度。

D.楊絳先生將全部稿費和版稅，捐贈給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書”獎學(xué)金。

(解析：A項成分殘缺，在句末加上“的意識”;B項搭配不當(dāng)，“皎潔的月光”不能“傳來”;C項，兩面對一面。)

3.下列句子中，沒有語病的一項是(C)

A.隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，因此催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。

B.未成年學(xué)生玩手機的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。

C.我國擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的參考。

D.通過考古發(fā)掘、征集和捐贈，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82 000多件。

(解析：A項缺少主語，刪去“隨著”和“因此”;B項主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“危害”改為“問題”;D項前后矛盾，去掉“近”或“多”。)

4.下列句子中，沒有語病的一項是(C)

A.在科技大講堂的活動現(xiàn)場，充滿了孩子們求知與探索的熱情。

B.目前，“智慧桂林”城市免費WIFI的熱點數(shù)已逾9 000個左右。

C.有些人之所以不斷成長，是因為有一種堅持下去的力量。

D.我市將通過實施老城區(qū)特色街區(qū)改造工程，進一步提升城市形象。

(解析：A項語序不當(dāng)，應(yīng)該是“孩子們充滿”;B項“逾”和“左右”語意矛盾;D項“通過”與“實施”意思重復(fù)，保留一個即可。)

5.下列對病句的修改不正確的一項是(A)

A.“珍愛生命，遠離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學(xué)生的自我保護。(用詞不當(dāng)，“增強”換為“增加”)

B.××中學(xué)的學(xué)生討論并聽取校長關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的意見。(語序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換位置)

C.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。(前后矛盾，去掉“能否”)

D.經(jīng)過全校師生的共同努力，使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。(成分殘缺：缺少主語。去掉“經(jīng)過”或“使”)

(解析：A項語病是成分殘缺，增強應(yīng)該與“意識”搭配使用，在“保護”后面加“意識”。)

6.下列句子中，有語病的一項是(B)

A.在備考過程中，我們不能缺乏的，一是自信心，二是學(xué)習(xí)方法。

B.能否真正做到精準扶貧，是農(nóng)村貧困戶受益的根本保證。

C.通過開展高雅音樂進校園、粵劇進校園等活動，我市師生文化水平得到進一步提高。

D.《中國詩詞大會》節(jié)目將詩詞文化帶到人們生活中，有利于更多人走進、了解、研究古詩詞。

(解析：B項兩面對一面，刪去“能否”。)

7.下列各句中，沒有語病的一項是(C)

A.由于團省委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了家庭的溫暖。

B.我們只要與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。

C.青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢想與民族的夢想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢想的過程中為中國夢的實現(xiàn)而貢獻力量。

D.在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。

(解析：A項缺少主語，應(yīng)該去掉“由于”或“使”;B項關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”該為“只有”;D項“推廣”與“通過”語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)換位置。)

8.下列句子中沒有語病的一項是(D)

A.網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要攀比或驕傲。

B.我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我考試中的問題的情景。

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。

D.也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢想、他的努力卻是每個人都可以復(fù)制的。

(解析：A項去掉“或驕傲”;B項“糾正”與“指出”語序不當(dāng)，調(diào)換位置;C項否定不當(dāng)，刪掉“不”。)

9.下面的一則通知在格式和語言上共有三處錯誤，請找出并改正。

通　知

全體初一同學(xué)：

今天下午2點在禮堂召開“慶元旦”文藝會演，請準時參加。

2018年12月30日

紅星中學(xué)初一年級組

①稱呼應(yīng)頂格寫。②署名和日期的位置調(diào)換。③“召開”改為“舉行”。

10.下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。

(1)第②句修改意見：把“搭建”改為“提供”。(把“搭建”改為“提供”，在“一個平臺”前加“搭建了”。)

(2)第③句修改意見：把“運用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置。

11.下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

一直以來，止痛主要依靠藥物治療的方式，①但長期用藥往往經(jīng)常會產(chǎn)生不同程度的副作用，危害患者的器官及身體系統(tǒng)功能。隨著細胞分子生物學(xué)的發(fā)展和基因工程技術(shù)的日臻完善，②基因治療為人們開展出了一條新的路徑，③供人們尋找更為安全有效、作用持久、經(jīng)濟方便、副作用小的止痛。目前，④通過各國研究者的不懈努力，有兩個基因已經(jīng)進入臨床試用階段，并且被用于“新止痛藥”的研發(fā)。

(1)第①處成分贅余，應(yīng)刪去“往往”或“經(jīng)常”。

(2)第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將“開展”改為“開辟”或“開創(chuàng)”等詞語(能與“路徑”搭配即可)。

(3)笫③處成分殘缺，應(yīng)在“止痛”后增補“方法”“辦法”“方式”等詞語。

(4)第④處語序不當(dāng)，應(yīng)將“進入臨床試用階段”與“被用于‘新止痛藥’的研發(fā)”互換位置。

12.下列句子都有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

(1)2000多位嘉賓，近2 000名左右的記者參加了4月8日的博鰲亞洲論壇開幕式。

語義重復(fù)，刪去“近”或“左右”。

(2)2017年12月28日，石家莊至濟南高鐵正式開通運營，兩地旅行時間從原來最快約4個小時縮短到約2個小時，縮短了一倍。

搭配不當(dāng)，“縮短”不能與倍數(shù)搭配，應(yīng)將“一倍”改為“二分之一”或“50%”。

(3)我國將啟動大規(guī)模國土綠化行動，力爭2018年完成造林大約1億畝以上。

前后矛盾，“大約”與“以上”矛盾，任刪一個。

(4)窺一斑而知全豹，處一隅而觀全局，這既是一種思想方法和思維方式，又是一種胸襟、眼界和格局。

語序不當(dāng)，“思想方法和思維方式”與“胸襟、眼界和格局”互換位置。

13.下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。

(1)第②句修改意見：把“搭建”改為“提供”。(把“搭建”改為“提供”，在“一個平臺”前加“搭建了”。)

(2)第③句修改意見：把“運用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置。

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