為什么要學(xué)習(xí)仿寫?

現(xiàn)象：一些同學(xué)腦海中有作文素材，但卻不知道該如何表達(dá)，寫出來的文章在句式和結(jié)構(gòu)上隨意性很大。怎么改善這種情況?仿寫。優(yōu)秀的文章無論是在內(nèi)容上還是在形式上，都值得我們?nèi)ソ梃b、仿寫。通過仿寫優(yōu)秀的文章，我們可以在腦海中和筆下積累精妙的語言表達(dá)形式，掌握高超的語言表述技巧，就能贏得讀者、老師的喜歡。

如何仿寫?

仿寫1：

朱自清的《春》，結(jié)構(gòu)非常地清晰，既有總寫又有分寫，既有景又有人，既有描寫又有抒情，特別適合我們練習(xí)仿寫。

參照原文，有的同學(xué)仿寫出了《假期》：

進(jìn)景區(qū)買票排長隊是最尋常的，一等就是幾小時，可別惱�？�，這隊像長龍，像火車，像巨蟒，緊緊地連在一起。排隊的人身上全被擠出了汗。天氣卻是秋高氣爽，只是風(fēng)中夾雜著些許的涼意。那售票處里的售票員，卻是極悠閑的，品著茶，聊著天。他們的小屋，在這人聲鼎沸中靜默著。棧橋上，大海邊，有舉著相機(jī)慢慢散步的人，海里還有不怕冷游泳的人。他們的身影，稀稀疏疏的，在茫茫的大海里浮呀浮的。

是不是跟“春雨”那一段的句式、結(jié)構(gòu)非常地相似?這就屬于精細(xì)化仿寫，每一句都是對經(jīng)典的精準(zhǔn)效仿，就連每一處標(biāo)點符號的使用都是一樣的。原文是名詞的地方，仿寫的也是名詞，原文是做狀語的地方，仿寫的也是做狀語的，就只有文字不一樣而已。若是這樣不斷地去練習(xí)，對語言的精準(zhǔn)把握、對內(nèi)容的妥善架構(gòu)、對句式的精巧設(shè)置等自然不在話下。

仿寫2：

柳宗元的《捕蛇者說》是文言中的精品。這篇文章的仿寫價值就在于，同一件事，敘事角度發(fā)生轉(zhuǎn)變，內(nèi)容和主題也就會發(fā)生大的變化�！恫渡哒哒f》是柳宗元從“捕蛇者”的角度出發(fā)行文的，進(jìn)而揭示了“苛政猛于虎”的主題。如果參照此文，撰寫《蛇說》，也就是在聽完“捕蛇者”的哭訴之后，轉(zhuǎn)換為“蛇”的視角，描述“蛇”的危在旦夕，那就會是另一個主題的呈現(xiàn)了。仿寫片段：

復(fù)前行，路蜿蜒而轉(zhuǎn)，忽見一千年之蛇立于前。吾大駭，自認(rèn)將駕鶴西去也，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)。蛇曰：“莫駭，吾不食爾，但求爾作文以記蛇之苦楚。”吾大驚，疑于夢中乎，得無人可與蛇對話耶?然唯唯而應(yīng)。蛇一一道為蛇之難，自云古往今來，人歲歲戮蛇，其規(guī)模之大，雖蚊蟲不得逃焉。令蛇族瀕危，往往而死蛇相藉也。數(shù)十歲前，蛇尚存百余條，而今千百無二三焉，故引身洞中，避人之禍。今遇余，屬余作文以記之。余則不以為然，且曰：“人捕蛇，天經(jīng)地義焉。人非捕蛇，得無蛇捕人乎?”蛇大怒，吼而嚙余……

“吾命休矣!”余大呼，張目視之，則坐立于床上，汗流遍身。今為此說，似蛇托夢于吾乎，以俟人蛇共存，化干戈為玉帛。

這種仿寫屬于風(fēng)格模仿，參照原文的結(jié)構(gòu)，只不過是轉(zhuǎn)換了某一主體的敘述視角，就是把原來的“捕蛇者”替換為了“蛇”。整體來看，仿寫的文章沒有拘泥于逐字逐句地一一對應(yīng)，詞性、語氣等都可以有不同。這類仿寫的要求比上面的精細(xì)化仿寫要寬松，形式上大致一致就行。

仿寫3：

如果說《捕蛇者說》的仿寫價值在于描寫的話，那么《曹劌論戰(zhàn)》的仿寫價值就在于一個“論”字。仿寫這篇文章，對說理能力是一個很好的訓(xùn)練。我們學(xué)過了《曹劌論戰(zhàn)》，那你能否化身為一個人，穿越到某一個朝代，與歷史上某一位著名的人物對話，探討一個具體的問題，仿照《曹劌論戰(zhàn)》寫一篇《 論 》呢?仿寫片段(全文見附錄 )：

村夫論隱

義熙元年，彭澤縣內(nèi)，適逢督郵來巡。督郵者，驕橫無禮之人也，欲使彭澤縣令陶淵明恭敬辭色、前來拜詣。督郵故遣人至縣衙以告之。

人未至，縣衙已亂。眾下人紛紛嘩然、心驚膽戰(zhàn)�？h令陶淵明坐于案幾之上，面色恂恂、哀嘆久絕。左右立侍皆手捧貢品，無不憤憤然，自知督郵定當(dāng)勒索。當(dāng)此時，忽一村夫請見。眾人曰：“官府之事，何來的此人?”卻見那人笑而不答。陶淵明一頓，曰：“在下元亮，敢問兄臺貴姓?何事至此?”對曰：“嗟夫!予度你乃真君子：小大政事，必以情;貧富貴賤，必以禮;賞罰取舍，必以信。如今觀之，卻實在愚蠢的可以。”

……

這篇文章同樣屬于風(fēng)格模仿，是對于原文章法、思路的一種模仿，句型、句式跟原文甚至都有不同。它其實寫的是村夫與陶淵明的對話，從更深的層次上來說，是陶淵明自己與自己的對話，是陶淵明心中“繼續(xù)為官”和“歸隱田園”這兩種選擇之間的對話，從形式上又類似于蘇軾《赤壁賦》中“蘇子”與“客”的對話。仿寫《曹劌論戰(zhàn)》，既是對這種論答形式的深入學(xué)習(xí)，更是對同一問題不同層面的深入探討，在行文思路、邏輯思維和語言表達(dá)方面都會對寫作者有很大程度的提高。

仿寫4：

上海高考滿分記敘文——《我想握住你的手》(全文見附錄)。

名師點評：1.作者巧設(shè)情境，在平凡而動人的細(xì)節(jié)描寫中，傳達(dá)了深刻的理念：真情莫過共握手!2.故事從一個細(xì)小的場景切入，隨著作者文筆的游走，讀者會笑中含淚。3.文章場景單純而立意高遠(yuǎn)，情節(jié)集中而有波瀾，語言樸實而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見，一些細(xì)節(jié)描寫尤為出色。

仿寫片段：

媽媽伸直了手臂才把袋子遞了過來，很沉。沒等我拿穩(wěn)袋子在說什么，媽媽已經(jīng)一路小跑出去了。我捧著那完好無損的袋子，竟不知怎么已被感動了。我又想起早上，媽的叮囑爸的提醒。東西還是忘了拿了，都怪我太粗心。我知道媽是擔(dān)心我要用才一上午就送過來了。我突然想起剛進(jìn)班門時看到一個身影，抱著一件實物氣喘吁吁的跑著，一路沒歇過，當(dāng)時我沒在意。可是剛才，接過媽媽手中的袋子，我清清楚楚的看到了媽臉上的汗珠……

仿寫片段同原文一樣打動人，它參照了原文的結(jié)構(gòu)、插敘方式、敘議結(jié)合，尤其是對細(xì)節(jié)描寫的極力追求。這屬于第三種仿寫形式，就是結(jié)構(gòu)模仿，就是主要模仿優(yōu)秀文章的骨架，模仿怎么展開、推進(jìn)事件的發(fā)展。

仿寫總結(jié)：

1.對經(jīng)典或優(yōu)秀文章足夠熟悉，甚至已經(jīng)達(dá)到了能夠背誦的地步，并且知道仿寫的價值在哪里，通過仿寫可以有所學(xué);

2.仿寫時，文章結(jié)構(gòu)形式、框架要一致。對于精細(xì)化仿寫，還要做到句式、句型甚至是語氣的參照，逐字地進(jìn)行仿寫;

3.仿寫不能急于一時，需多練習(xí)才能仿寫出好文章。

附錄

村夫論隱

義熙元年，彭澤縣內(nèi)，適逢督郵來巡。督郵者，驕橫無禮之人也，欲使彭澤縣令陶淵明恭敬辭色、前來拜詣。督郵故遣人至縣衙以告之。

人未至，縣衙已亂。眾下人紛紛嘩然、心驚膽戰(zhàn)。縣令陶淵明坐于案幾之上，面色恂恂、哀嘆久絕。左右立侍皆手捧貢品，無不憤憤然，自知督郵定當(dāng)勒索。當(dāng)此時，忽一村夫請見。眾人曰：“官府之事，何來的此人?”卻見那人笑而不答。陶淵明一頓，曰：“在下元亮，敢問兄臺貴姓?何事至此?”對曰：“嗟夫!予度你乃真君子：小大政事，必以情;貧富貴賤，必以禮;賞罰取舍，必以信。如今觀之，卻實在愚蠢的可以。”眾人皆怒，元亮卻笑，曰：“兄臺何出此言?”對曰：“汝之心博大，又豈甘于仕途，何不順心而為，棄官以歸隱?”元亮一顫，失聲曰：“然如何棄之?既棄官，則食不果腹，茍且而活。今雖時常勞于俸祿，阿諛于高官，卻足以偷生。是以吾心雖大，德雖正，然則又焉敢棄官歸隱?”其人笑而對曰：“非也，非也。夫天地者，萬物之逆旅也;光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何?人生乃求大自在，何來茍且之說。若為官，順之，則理應(yīng)忠于國事;逆之，則自當(dāng)歸隱山水、游戲人生······歸隱者，食不果腹，心卻滿足，依舊快哉!”語罷。元亮恍然，顫聲曰：“善!”遂檢點銀兩，驅(qū)走下人立侍，信步而出。自語云：“不為五斗米折腰……”

“信使至!”……縣衙外，一人身被白衫、頭戴青冠、手持帛書款款而來，曰：“督郵有令，邀彭澤縣之鄙陶淵明前來一敘，此人何在?”

一村夫笑而應(yīng)曰：“已在桃花源……”

我想握住你的手

真情莫過共握手!

——題記

虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進(jìn)半個腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯，是爸!

紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。“嗯，可是老爸，您這花是給我的?”我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。“昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場合。

爸翻遍了抽屜終于找到了一個插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時只記得一陣劇痛，腿再也拿不動了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路……爸捧著花瓶進(jìn)來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚……點點滴滴地用溫暖包圍我長大。

不知何時，爸已插好了康乃馨，一個人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下來。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。

……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉。

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