被動(dòng)語態(tài)這個(gè)語法應(yīng)該是初中就學(xué)過的。老師或者語法書會(huì)教我們將主動(dòng)句中的賓語提到句首，然后將動(dòng)詞改成be done的形式，那么被動(dòng)句型就出來了。中學(xué)里，我們可能還會(huì)需要進(jìn)行很多的專項(xiàng)句型練習(xí)，目的是為了更好的掌握整個(gè)語法知識(shí)。

這些練習(xí)對于熟練掌握句型是沒錯(cuò)的，但很少有老師會(huì)告訴我們寫作時(shí)什么情況下適合或不適合用被動(dòng)語態(tài)。最多可能會(huì)提到，當(dāng)我們不知道動(dòng)作的發(fā)出者是誰時(shí)，需要用被動(dòng)語態(tài)。例如，雅思的流程圖寫作中就不強(qiáng)調(diào)“人”，基本上需要高頻使用被動(dòng)語態(tài)。但有時(shí)被動(dòng)語態(tài)被學(xué)生overuse了，主要是追求句型多樣性，反而犧牲了流暢度。

那么今天我就引用兩本權(quán)威寫作書籍The Elements of Style及On Writing Well的相關(guān)描述來說明被動(dòng)語態(tài)的使用原則。

1. 主動(dòng)語態(tài)可以傳達(dá)簡潔有力的效果，而被動(dòng)語態(tài)表達(dá)的效果往往拖沓累贅

(fromThe Elements of Style)

從以上描述我們得知，主動(dòng)語態(tài)的表達(dá)效果是“直接有力”，而被動(dòng)語態(tài)則表現(xiàn)得沒那么直白、不夠簡潔。而直接簡潔又是英文地道寫作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。大家可以多讀幾遍例句來體會(huì)一下效果。

2. 討論的對象適合作主語，語態(tài)的選擇隨主語而定

(fromThe Elements of Style)

這里的兩個(gè)例句分別為被動(dòng)和主動(dòng)，都是OK的。原因是第一句所在的段落討論的對象是the dramatists of the Restoration，作為從屬于該段落的句子，主語最好不要輕易變動(dòng)，后面自然跟的是被動(dòng)(當(dāng)今幾乎得不到敬重);而第二句所在段落討論的是當(dāng)代讀者的偏好，同理，主語自然是readers比較好。也就是說，我們在寫作時(shí)，要遵循段落的主旨，把重要的討論對象作為主語，然后主動(dòng)、被動(dòng)形式就隨之而確定了。

接下來我們來看一些例子去更好地感知主動(dòng)優(yōu)越于被動(dòng)的效果。

(fromThe Elements of Style)

從以上的四組例句中，明顯我們能感知左邊的比較累贅，卻是我們經(jīng)常寫的，而右邊的例句則是非常的簡潔有力。同時(shí)，我們必須意識(shí)到，達(dá)到寫出“簡潔有力的句子”這個(gè)境界，我們需要去有效積累動(dòng)詞及學(xué)習(xí)他們的用法，畢竟動(dòng)詞才是一個(gè)句子的靈魂。

再來看另一位作者的態(tài)度。

(fromOn Writing Well)

同理，On Writing Well的作者也有同樣的見解：在“實(shí)在無法舒適地寫出主動(dòng)語態(tài)的句子”情況下我們才會(huì)考慮用被動(dòng)語態(tài)。否則，充斥著被動(dòng)語態(tài)的段落會(huì)消耗讀者的精力。

(fromOn Writing Well)

此外，該書籍作者對“簡潔有力”的表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)作了一個(gè)總結(jié)：能用動(dòng)詞則不用名詞，能用主動(dòng)則不用被動(dòng)，能用短詞短句則不用長詞長句，能用具體的細(xì)節(jié)則不用模糊的抽象概念。也許，這對于過分追求語言形式的同學(xué)(他們通常自身英文基礎(chǔ)不錯(cuò)，但對“什么是好的英文作文”理解有誤)會(huì)有一定啟示吧。

當(dāng)然，可能有同學(xué)會(huì)問，那么雅思托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)都有“句型具有一定復(fù)雜性”這一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)該怎么處理?

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