題型：

1、含義：先分析基本義，再揭示比喻義、引申義、象征義。

2、作用：貫穿全文線索;概括主要內容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造懸念，吸引讀者(激起讀者的注意、思考、興趣等)

題型一：概括文章的主要內容

格式：某人或某物+干什么(怎么樣)

方法指津：抓住記敘的六要素——時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結果

題型二：分析故事的情節(jié)

敘事散文：起因、經(jīng)過、結果

小說：開端、發(fā)展、高潮、結局

方法指津：如有示例，一定要嚴格按照示例的字數(shù)、結構等要求，歸納出與此形式相類似的情節(jié)

題型三：分析文章段落在內容上的作用

①開篇：開篇點題;開門見山;開宗明義;交代故事發(fā)生的背景(時間、地點、季節(jié)、天氣);交代故事發(fā)生的原因;吸引讀者;激起讀者閱讀的興趣

②中間：表現(xiàn)了……人物的……形象特點(或性格特點、心理活動、思想感情、精神品質);與上文……相呼應，與上文……形成鮮明對比;為下文……作鋪墊(埋伏筆);推動……情節(jié)的發(fā)展;

③結尾：畫龍點睛;點明中心;深化中心;升華主旨;耐人尋味，留下想象的空間;引起讀者的注意與思考;出人意料，但又在情理之中，給讀者以深刻印象;激起讀者強烈的感情共鳴。

題型一：概括文章的主旨

1、答題模式：

本文記敘了(描寫了、敘述了、介紹了)…………(人或物)…………的故事(事件、事跡、經(jīng)過)，表現(xiàn)了(表達了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、諷刺了)…………的感情(現(xiàn)象、感悟)。

2、方法指津：

如：標題、開頭段，結尾段、過渡句(段)、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)句、標題相關句、照應句

題型二：分析段落在內容上的作用

答題示例：點明主旨，揭示主題，升華主旨，深化中心。

題型一：劃分文章的段落，并概括內容

方法指津：

(1)按事件的發(fā)展過程(2)按空間的轉換(3)按時間的變化(順序、倒敘、插敘)(4)按感情的變化(5)按內容的邏輯變化(如總分總)(6)按表達方式的變換(敘事、抒情、議論)

題型二：分析文章的線索

1、類別：人物線索、事件線索、事物線索、時間線索、空間線索、情感變化線索、明暗兩線

2、方法指津：①文章的標題;②文中段反復出現(xiàn)的詞語或事物;③文中議論抒情句;④人物的思想感情(變化)⑤某一人物的見聞感受或行蹤

3、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連接在一起，使文章條理清楚，層次清晰，結構嚴謹。

角度一：從修辭的角度

題型一：

。

1、答題模式：修辭+效果+表面內容+深層作用

此句運用了……修辭手法，……(效果)描寫了……(表層內容)，表現(xiàn)了……(深層作用)

2、常見修辭及表達作用

(1)比喻：將……比作……，形象生動地表現(xiàn)了(描寫了)……的……(特點)，化抽象為具體，使人易于理解。

(2)擬人：賦予…(事物)以人的思想(感情和動作)，使之人格化，形象生動地表現(xiàn)了…的…(特點)。

(3)夸張：突出強調了……的本質特點，給讀者以深刻的印象。

(4)排比：突出強調了……(特點)，節(jié)奏鮮明，增強語勢，極富感染力。

(5)對偶：句式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。

(6)反復：強調突出……(特點)增強了語言的表現(xiàn)力。

(7)設問：有問有答，引起讀者的注意和思考。

(8)反問：突出強調……(特點)，加強語氣，強烈抒情。

(9)對比：將……形成鮮明對比，突出了……(特點)，以讀者以深刻的印象。

(10)引用：引用……，表現(xiàn)了……(特點)，增添了文章的文采。

(11)反語：使語言幽默風趣，諷刺了……(特點)

3、示例：此句運用了擬人的修辭，生動形象地描寫了柳葉在烈日炙烤下的形狀，表現(xiàn)了天氣的炎熱和祥子拉車生活的艱辛。

角度二：從表達方式的角度五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

（一）描寫——人物描寫

題型一：運用了什么描寫方法來刻畫人物形象?有什么表達作用?

題型二：結合具體內容，分析文中人物特點。

1、人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫(細節(jié)描寫)

2、答題模式：描寫方法+效果+表層內容+深層作用

運用了……描寫，……描寫了……(人物)的……特點，表現(xiàn)了……，與上文(下文)……

(1)表層內容指語言本身的具體內容，句末應有一個中心語，來表明人物的身份或職業(yè)。如“……的教師形象”“……的清潔工”“……的人”

(2)深層作用包括多種角度：

①文中人物的特點——外形特點、內心活動、性格特征、思想感情、精神品質;

②作者的感情與感悟——抒發(fā)了作者……的感情;表達了作者……的感悟。

③讀者的感受;吸引讀者;引起讀者感情的共鳴;激起讀者閱讀的興趣;給讀者留下深刻的印象;引起讀者的注意;引起讀者的深思;留給讀者想象的空間，耐人尋味(引人遐想);

④與主旨的關系;揭示主旨;點明中心;突出主旨;進一步深化中心;進一步升華主旨;

⑤在結構上的作用。

3、示例一：此句運用了神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了李想在陽光下自由快樂的形象，與上文“憂郁和漠然”形成鮮明對比，從而突出了父母歸來對他產生的巨大影響。

示例二：他是一個具有遠大抱負、強烈反抗意識的起義領袖。

（二）描寫——環(huán)境描寫

題型一：分析環(huán)境描寫的方法及其作用。

1、環(huán)境(景物)描寫的方法

①多感官寫景：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺

②多角度寫景：遠與近、實與虛、點與面、動與靜，高與低

作用：使景物的特點更全面，更形象地呈現(xiàn)出來，產生一種立體動態(tài)的美，給人以身臨其境之感。

2、自然環(huán)境描寫的作用①描寫了……(景物、環(huán)境)的特點;

②交代故事發(fā)生的背景(時間、地點、天氣、季節(jié));渲染…氣氛;營造…氛圍;奠定…感情基調;

③烘托人物……心情;暗示人物的……身份、性格、命運;襯托了人物的……形象、精神、品質;引出人物的出場;為人物的活動提供背景;

④推動……情節(jié)的發(fā)展;為下文……作鋪墊(埋伏筆);與文章……形成對比;

⑤突出……的中心，升華……的主旨

3、社會環(huán)境描寫的作用描寫社會狀況，交代時代背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容;襯托人物的形象;暗示文章的主題。

答題模式：效果 + 表面內容(景物特點) + 深層作用運用了景物描寫，……描寫了……(特點)景物，烘托了……心情，……

示例：此句運用了景物描寫，傳神地描寫了夜晚的陰森可怕，烘托了“我”當時害怕、恐懼的心情，為下文“我”回家埋伏筆。

（三）描寫——側面描寫

題型：分析描寫的角度及其作用。

1、正面描寫與側面描寫

正面描寫，又叫直接描寫，就是指直接描寫人物的外貌、神態(tài)、心理、語言和行動的描寫。

側面描寫，又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，使其鮮明突出。

2、側面描寫方法：對他人的語言、動作、反應的描寫;對其他次要的事物的描寫;對環(huán)境的描寫

3、側面描寫作用：烘托主要人物的心情;有利于突出正面人物的形象(性格);激發(fā)讀者的想象力，產生強烈的藝術效果;使人有身臨其境之感;對人物的描寫更全面、更具體，起到烘云托月的作用：可節(jié)省筆墨，使得表達更精練，結構更緊湊。

（四）抒情

直抒胸臆，抒發(fā)作者……的情感，揭示文章主旨;引起讀者的感情共鳴，增強了文章的感染力。

（五）議論

揭示人物或事件的意義;點明主旨;深化(升華)中心;畫龍點睛;引人深思。

角度三：從詞語的角度

題型一：

1、方法指津：抓住一些動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等詞語，來品析語言的含義及作用。

2、答題模式：詞語 + 效果 + 表面內容 + 深層作用通過……詞語，……(效果)描寫了……(表面內容)，表現(xiàn)了……(深層作用)

示例：“繞住”“撲”等詞語，具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了兩個孩子的純真善良。

題型二：

1、�？嫉拇�詞：這、那、這些、這種、那些、其他、以上、如此、此……;

2、方法：指代的內容一定在代詞的前面，或者指代詞前面的那句話，或者離代詞最近的那句話，或者指前面某句話;有時指代的不是整句話，而是其中的一部分內容(短語或詞語)。

角度四：從句式的角度

1、長句與短句

長句：是指結構復雜、詞語較多的句子，效果：表意復雜嚴密、內容豐富、精確細致。

短句：是指結構簡單、詞語較少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生動明快，活潑有力，節(jié)奏感強。

2、整句與散句

整句：指結構相同或相似，形式勻稱的句子(多指排比句和對偶句)。效果：節(jié)奏鮮明、音調和諧、語勢強烈，極富感染力，體現(xiàn)語言的對稱美。

散句：是指結構不同，長短不一的句子。效果：富于變化、錯落有致，表意自由，體現(xiàn)了語言的變化美。

3、倒裝句

適當?shù)剡\用倒裝句，可以起到突出強調作用，使語言更富有表現(xiàn)力。

示例：放心吧，爸爸媽媽!(主謂倒裝)她站在哪兒，靜靜地。(狀語與中心語倒裝)

4、綜合運用，靈活搭配

如果將各種句式綜合運用，能使文章行文不呆板，搖曳多姿，極大提高語言的表現(xiàn)力與感染力，產生一種特殊的交錯美。

題型一：分析記敘的順序及其作用

1、順敘：

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2、倒敘：

作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，引人入勝。

3、插敘：

作用：補充、襯托了文章的中心內容;解釋說明了故事情節(jié);襯托了人物形象;使內容更加豐富充實;使結構曲折有致。

題型二：分析記敘的人稱及其作用

1、第一人稱：散文中的“我”是作者本人，小說中的“我”是作品中的一個角色，經(jīng)過藝術加工的，是虛構的，不是作者本人

作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

2、第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

3、第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里。

作用：好像是作者面對讀者娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與作者的距離，顯得更加親切，能更好地抒發(fā)自己的情感,從而增強文章的抒情性和親切感。

題型三：分析記敘的詳略及其作用

1、詳寫，寫得具體完整、生動形象。力求做到：敘述,有頭有尾;描寫,具體生動;刻畫,細致入微。

略寫，寫得簡明扼要、概括精煉。

2、方法指津：分析材料的詳略，一定要根據(jù)中心表達的需要。

與中心密切相關，能鮮明突出中心的人和事，是重點材料，要詳寫;與中心關系不大，只起補充說明作用的人與事，是次要材料，要略寫;

3、作用：只有詳略得當，濃淡相宜，才能使文章重點突出，主旨鮮明。

題型四：分析表現(xiàn)手法及其作用

1、常見表現(xiàn)手法

對比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚先抑、欲抑先揚、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、動靜結合、虛實結合、聯(lián)想、想象、寓事于理、情景交融、夾敘夾議、首尾呼應

2、作用

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比喻手法：形象生動地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法：突出人或事物的本質特征，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，含蓄地表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

(5)對比手法：通過比較，鮮明突出了事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑：先貶抑，再頌揚，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(首尾呼應)：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

3、答題模式：

示例：采用“……”的表現(xiàn)手法，……描寫了 “……”，表現(xiàn)了“……”

題型一：結合個人體驗，根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

題型二：聯(lián)系生活實際，對選文內容的理解和提出獨到的見解；

題型三：結合個人經(jīng)歷，對文中的人物進行評說；

答題模式：“我認為……，因為……，比如……，所以……”

首先，“我認為……”，言簡意賅地表明自己的觀點;接著，“因為……”，來簡要闡述自己的理由;其次，用“比如”、“例如”之類的詞語，聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗或現(xiàn)實生活，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點;(用比喻說理或正反說理亦可);最后，“所以”得出自己的結論。

總之，要做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。舉例要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

題型四：聯(lián)系實際，對文中的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；

題型五：發(fā)揮聯(lián)想、想象，補寫有關內容；

方法指津：補寫內容一定密切聯(lián)系語言環(huán)境，符合人物的身份、性格等;如果補充的是心理描寫，一定要用第一人稱。

題型六：對文中美點進行賞析

1、方法指津：可從內容、主旨、語言、結構、手法這五個方面進行賞析。

2、語言特色詞庫

形象生動、細致傳神、樸實無華、樸素自然、文辭暢達、清新優(yōu)美、簡潔凝練、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏明快、感染力強、委婉含蓄、飄逸靈動;深邃雋永、清新明麗、耐人尋味、文筆凝練、搖曳多姿、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、發(fā)人深思

1、要整體把握文章。快速通讀全文，把握主要內容(時間、地點、人物、事件)，理解文章主旨(情與理)，梳清文章結構。

2、要細心研讀題目，抓住題目的重要詞語，如“簡要”“概括”“主要”“分別”“結合上下文”“結合文章分析”“根據(jù)文章內容”“聯(lián)系生活實際”“聯(lián)系自己生活體驗”使思考有的放矢。

3、要重新回讀文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的關鍵段、關鍵句、關鍵詞。

3、要緊扣文本，既要關注與題目有關的段、句、詞，也要注意聯(lián)系上下文。

4、要有開闊的思維，除緊扣文本之外，還要聯(lián)系文中的作者、讀者、主旨、結構等角度來思考問題。

5、要根據(jù)分值的多少和橫線的長短，有序地組織語言，規(guī)范答題。

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