中考網(wǎng)整理了關(guān)于2023年中考政治沖刺復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
“是什么”型題目
只需熟悉課本的知識(shí)點(diǎn)，按照題目答題就可以。
“認(rèn)識(shí)”型簡(jiǎn)答題
這類題目的設(shè)問(wèn)方式通常是“如何認(rèn)識(shí)”、“如何看待”、“談?wù)勀愕目捶?rdquo;、“分析這一現(xiàn)象”等等。這類題目的解題方法通常按照“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的思路去解答，即“對(duì)與錯(cuò)”、“重要性、必要性”、“具體措施”等。
“啟示”型題目
這類題目的設(shè)問(wèn)方式是：這個(gè)事給我們有什么啟示？回答時(shí)，要注意提煉材料中的觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)分析，從中歸納出材料反映的道理。
“評(píng)析”型題目
這類題目一般是“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析”。回答這類題目時(shí)，首頁(yè)要判斷是對(duì)還是錯(cuò)，或者是不全面，然后根據(jù)相應(yīng)的依據(jù)如法律法規(guī)和教材的理論等，再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
“漫畫”型題目
漫畫類的題目，要找準(zhǔn)漫畫與知識(shí)點(diǎn)的鏈接點(diǎn)，首先要看標(biāo)題，看標(biāo)題能否給出指引性的知識(shí)點(diǎn)或者觀點(diǎn)；然后看文字，看看漫畫中有哪些文字，通常漫畫里的文字都是“意味深長(zhǎng)”的；最后看畫面，漫畫夸張之處通常是其弦外之音，真正的寓意也就在這里。
“圖表”型題目
“圖表”類型的，首先要看標(biāo)題，標(biāo)題比較直觀的說(shuō)明了圖表的內(nèi)容；然后要將圖片數(shù)據(jù)做三個(gè)對(duì)比，“橫向比”、“縱向比”和“綜合比”，將三個(gè)對(duì)比的數(shù)據(jù)歸納整理，通常就會(huì)得出想要說(shuō)明的問(wèn)題；最后要看看圖表下面的注釋，看看有沒(méi)有特別的注釋。
“體現(xiàn)型”題目
這類題目通常會(huì)問(wèn)“體現(xiàn)了什么？、怎么體現(xiàn)”等等�；卮鸬臅r(shí)候，應(yīng)該寫上教材的知識(shí)點(diǎn)，再加上材料的關(guān)鍵詞來(lái)體現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)。所以解題的思路就是：定知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)、梳理答題。
“反映”型題目
這類題目通常會(huì)問(wèn)“反映了某一問(wèn)題發(fā)生了哪些變化”、“反映了什么現(xiàn)象或什么問(wèn)題？”、“說(shuō)明了什么？”等�；卮鸬臅r(shí)候要對(duì)題目材料所給的信息全面把握，將感性的材料理性化。
“為什么”型題目
這類題目的設(shè)問(wèn)方式是：為什么說(shuō)……、為什么要……。回答這類為什么題目的時(shí)候，最重要的是說(shuō)明你為什么要這樣說(shuō)、這樣做的依據(jù)，有時(shí)也要回答不這樣做的危害等等。
“怎么辦”型題目
一般來(lái)說(shuō)，這類題目會(huì)問(wèn)你“如何”、“怎樣”，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)建議的形式，這類怎么辦的題目，一般要給定主體是誰(shuí)，然后再寫怎么辦。
“意義”型題目
通常題目會(huì)問(wèn)“有什么積極的影響或者意義”，對(duì)于這類的意義題目，要針對(duì)某一“做法”或“事件”有什么意思來(lái)回答，回答時(shí)要從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的意義來(lái)考慮，還要對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)和事件本身的意義來(lái)思考。
2.解題切入點(diǎn)
1.初中政治主觀題的基本思路
是什么+為什么+怎么辦
2.是什么
含義+表現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類（不是每個(gè)必講用的不多，在做題的第一句話時(shí)需要點(diǎn)清是什么)。
3.為什么的別名
作用+意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。
4.怎么辦
國(guó)家怎么辦+社會(huì)怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+途徑+方式+方法+技能技巧。
5.國(guó)家怎么辦
政治怎么辦+經(jīng)濟(jì)怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。
6.青少年怎么辦
理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑（品德一般是八榮，心理品質(zhì)：情緒、意志、挫折、性格等）。
7.怎么辦的別名
出主意+建議+辦法+啟示。
8.每道主觀題的最后答案可歸納為：是什么，為什么，怎么辦。
9.人物類分析說(shuō)明題的常用語(yǔ)句（除了心理分析外，還包括以下常用語(yǔ)句）
公式給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。
10.評(píng)價(jià)問(wèn)題
注意點(diǎn)：引入材料+知識(shí)評(píng)析；
答案組合：行為評(píng)價(jià)（行為定性與判斷）+道德角度+法律角度+心理品質(zhì)方面。
11.材料分析題（分析思路及格式）
解題關(guān)鍵在于搞清所給材料涉及到那些知識(shí)點(diǎn)（判斷出是什么）。
在此基礎(chǔ)上，按以下格式答題：
�、儆谜n本知識(shí)分析說(shuō)明觀點(diǎn)（原因）；
�、诮Y(jié)合材料分析；
�、刍貧w提問(wèn)得出結(jié)論；
�、鼙響B(tài)（青少年的做法）。
12.實(shí)踐題
①班會(huì)：主題，目的，標(biāo)語(yǔ)，歌曲步驟活動(dòng)方式，發(fā)言提綱（看法）；
②做活動(dòng)調(diào)查組（調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查對(duì)象提出建議），宣傳組（板報(bào)，板報(bào)欄目漫畫，解說(shuō)詞），策劃組（征文演講知識(shí)競(jìng)寒，圖片展）；
�、坌问剑恨q論會(huì)，主題班會(huì)，故事會(huì)，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪問(wèn)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內(nèi)各種活動(dòng)等。
3.政治答題方法
1.書本知識(shí)掌握運(yùn)用
解題方法：判斷知識(shí)點(diǎn)→鎖定答題范圍→搜尋筆記
2.觀點(diǎn)型題目：（說(shuō)明、體現(xiàn)、符合）
解題方法：抓關(guān)鍵詞→回歸教材→組織語(yǔ)言（運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)作答）
3.啟示型題目：（認(rèn)識(shí)、理解、啟示等）
解題方法：
提出問(wèn)題（是什么）：體現(xiàn)了XX、反映了XX、符合了XX
分析問(wèn)題（為什么）：可從原因、意義、作用、影響上分析
解決問(wèn)題（怎么做）：可從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)�；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談
具體是:
國(guó)家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；
社會(huì)要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督；
學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；
個(gè)人上如何提高認(rèn)識(shí)、意識(shí),形成習(xí)慣、落實(shí)行為。
※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據(jù)材料扣準(zhǔn)題意作答。
4.關(guān)于“圖表、表格”類題型
一是總看，即看標(biāo)題是什么；
二是橫看，一般是時(shí)間的排序或進(jìn)程；
三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；
四是看試題的要求，即看設(shè)問(wèn)，然后進(jìn)行答題。
5.漫畫、圖畫要抓兩點(diǎn)
一是這個(gè)圖式的名稱是什么?
二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。
【解題方法】
★國(guó)家、政府應(yīng)該.....（政策,法律、制度等）
針對(duì)我們身邊存在的問(wèn)題，我認(rèn)為……
★社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該...（風(fēng)氣氛圍、教育、培養(yǎng)人才）
家長(zhǎng)、青少年應(yīng)該...（監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等）
7.意義、作用型題目
有助于（有利于/是.....的需要/是...的必然要求）
8.青少年應(yīng)當(dāng)如何做
�。�1）（思想上）樹立XX方面意識(shí)，增強(qiáng)XX方面觀念，提高XX方面的是非辨別能力........
（2）（行動(dòng)上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該XX；在生活上，我們應(yīng)該XX；在工作上，我們應(yīng)該（3）（影響他人上）勇于批評(píng)指正XX等不良行為，堅(jiān)決與XX作斗爭(zhēng)。
9.“評(píng)析”“評(píng)價(jià)”型題目專項(xiàng)練習(xí)解題方法:
回答此類題目一般是先判斷（對(duì)、錯(cuò)或不全面）（即是什么）；其次寫出相應(yīng)的依據(jù)（可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn)），再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析（即為什么），最后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫出正確的觀點(diǎn)或行為（即怎樣做）。
4.答題思路
注意：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案時(shí)要根據(jù)材料并視題目分值，選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。
1.直接式設(shè)問(wèn)（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？）
設(shè)問(wèn)直接，回答也直接，一般在書本上找到答案。
2.材料說(shuō)明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？）
這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。
解答對(duì)策：
先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么。
基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)
�、俨牧媳旧碚f(shuō)明的問(wèn)題是什么？
�、谕高^(guò)材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問(wèn)題或觀點(diǎn)是什么？（直接對(duì)應(yīng)+適度發(fā)散：視分值而定。組織答案時(shí)，往往是這種現(xiàn)象或行為的意義：怎樣做）
3.啟示（告訴...道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)）、警示
基本思路
這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“這給了我們什么啟示”“談?wù)勀愕捏w會(huì)”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。
解題對(duì)策
啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為“應(yīng).....”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么
做？）。
4.結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)
這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)上述材料如何理解（認(rèn)識(shí)）”，“談?wù)勀銓?duì)某某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓?rdquo;等，重點(diǎn)是考查考生全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度。
解題對(duì)策：
先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問(wèn)題（即“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”（即“為什么”）、“怎樣解決這樣的問(wèn)題”（即“怎么做”）。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。
基本思路：
是什么？為什么？怎么樣？（思路具體如何展開，應(yīng)以教材知識(shí)為依據(jù)，不宜生搬硬套。）
�、偈鞘裁矗含F(xiàn)象+本質(zhì)（材料說(shuō)明什么問(wèn)題）
�、跒槭裁矗涸�+意義
�、墼鯓幼觯悍智褰嵌�——國(guó)家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年......（要點(diǎn)的組織視分值的多少而定）
5.談作用、影響、意義
意義型的設(shè)問(wèn)有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等。
【基本思路】
“意義型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來(lái)設(shè)問(wèn)�；卮疬@種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義，還有對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料（抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于.......的需要”“促進(jìn)......”“推動(dòng)……”等。
6.簡(jiǎn)要說(shuō)明....這樣做的道理？為什么要樣做（說(shuō)）？（理由）
【解題方法】
一般情況下要回答：“這樣說(shuō)（做）”的依據(jù)、意義（重要性）、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說(shuō)明。
【基本思路】
是什么？為什么？(一般答題時(shí)側(cè)重于為什么）
①是什么：材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)移）
�、跒槭裁矗涸�+意義或不這樣做的危害
7.怎樣解決…問(wèn)題，避免…...現(xiàn)象，或提出.....對(duì)策，為...提議？
【基本思路】
首先要明確所提建議是為了解決什么問(wèn)題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理化的建議：
�、俜智鍖�(duì)象（即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來(lái)解決這樣的問(wèn)題）：國(guó)家、政府（社會(huì)）、青少年（個(gè)人）
�、谠鯓咏鉀Q：注意建議的角度（如國(guó)家、政府、社會(huì)、公民個(gè)人，政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。
8.行為評(píng)析
【基本思路】
是什么、為什么、怎么樣。
【步驟】
�。�1）找準(zhǔn)行為
（2）行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性）
�。�3）尋找依據(jù)（不正確行為：違反了什么法律、原則、沒(méi)有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)...；正確行為：符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)...）
（4）后果（正確行為帶來(lái)的影響；不正確的行為帶來(lái)的危害）
（5）應(yīng)該怎樣做
�、賳蝹�(gè)人物（或一類人物）單一行為評(píng)析；
�、趩蝹�(gè)人物（多種行為）或多個(gè)人物（多種行為）評(píng)析。
【基本思路】
側(cè)重是什么、為什么。
【步驟】
仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物；
針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說(shuō)明依據(jù)點(diǎn)到為止。
9.青少年應(yīng)怎么做？
這類題目的設(shè)問(wèn)一般是作為中學(xué)生，面對(duì)某某問(wèn)題你應(yīng)該怎么辦（怎么做），“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某某問(wèn)題”或“你打算怎樣去做”等。
解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：
一是在思想上樹立什么理想（觀念、意識(shí)或精神)；
二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。
下面為幾種常見(jiàn)的模式：
①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育；
�、谟^念（意識(shí)）+行動(dòng)（宣傳+具體行動(dòng)）：（一般針對(duì)某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠(chéng)信、節(jié)約型社會(huì)等說(shuō)明怎樣做時(shí)，可用此思路）
③樹立遠(yuǎn)大理想，正確樹立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)....精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等），積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來(lái)為....（建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè)）貢獻(xiàn)自己的力量。
10.說(shuō)服、教育、出謀劃策或幫助....
①說(shuō)服、教育、出謀劃策
【基本思路】
是什么？為什么？怎樣做？指出錯(cuò)誤是什么？說(shuō)明為什么錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？
�、趲椭�....
【基本思路】
指出錯(cuò)誤；說(shuō)明為什么錯(cuò)（即理由）；應(yīng)該怎樣做；具體幫助行動(dòng)，即行為影響。
11.舉例或舉措
【基本思路】
兩者側(cè)重點(diǎn)略有不同。
①列舉實(shí)例
應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際：忌空洞、泛泛而談。
②舉措
側(cè)重于國(guó)家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。
