語文現(xiàn)代文閱讀35種題型

1．文章基本術(shù)語

2.概括事件或段意或文章內(nèi)容

★從表達(dá)方式看文章體裁有:記敘文、議論文、說明文★四種文學(xué)體裁:詩歌、小說、散文、戲劇★五種表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明★記敘文六要素:時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果★小說三要素:人物、環(huán)境、情節(jié)�！锃h(huán)境有:自然環(huán)境和社會環(huán)境★小說情節(jié)組成:(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)，句式是：★誰+做(了)什么;★誰+怎么樣或為什么+做(了)什么;★此文記敘了(描寫了、說明了)……的事件(景物、事物)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)這個中心，表達(dá)了作者的……的感情�！锟雌�幅，占用篇幅更多的;★看手法，肖像、語言等描寫更細(xì)致的;★看形象，人物形象更鮮明的，★看中心，中心主要是通過此人表現(xiàn)的�！�:①緊緊圍繞中心選取典型事件;②選材來自日常生活，真實可信;③選材新穎，并能以小見大�！�:先后主次安排合理，剪裁得體，詳略得當(dāng)。(1) 按時間劃分(記敘文)(2) 按地點(diǎn)劃分(記敘文、游記)(3) 按事情發(fā)展過程(記敘文)(4) 按照情感變化過程分(記敘文)(5) 總分總(適合說明文和議論文)①把相同信息合為一層，把不同的分開。②找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句就歸納段意：本層寫了“誰——干什么”或“什么——怎么樣”或者“用什么論據(jù)證明了什么觀點(diǎn)”)③一篇文章一般分為三到五段①標(biāo)題可以是重要人物②可以是線索物③可以是核心事件④可以是文章中心:標(biāo)題一般12字以內(nèi)�！锞�索類型: 由人物活動或事件直接呈現(xiàn)出來的線索。①以中心事件為線索，全文圍繞它來展開②以人物為線索 ，一般是文章的次要人物③以事情的發(fā)展為線索 ，即發(fā)生發(fā)展④以某一具體的物品為線索⑤以地點(diǎn)的變換為線索， 有明顯的標(biāo)志詞⑥以時間的轉(zhuǎn)換為線索，標(biāo)志詞明⑦以感情的為線: 由沒有直接描繪的人物或事件間接呈現(xiàn)出來的線索。明暗線交織的文章:《藤野先生》(魯迅)明線:作者與藤野先生的交往和對他的懷念。暗線:作者的愛國主義情感。★線索的作用:①貫穿全文，使故事情節(jié)更集中，使文章渾然一體。②使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。③能更好地突出人物形象和主旨。①使情節(jié)發(fā)展更為明晰,情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中緊湊。②明暗線呼應(yīng),推動了情節(jié)的發(fā)展。③使小說主題得到更廣地拓展更深地挖掘。④使人物形象更豐滿，文章內(nèi)容更豐富，可讀性更強(qiáng)。⑤設(shè)置懸念，引人入勝，引發(fā)聯(lián)想。★考點(diǎn)、題型、答題思路考試一般有兩種題型:這樣設(shè)置問題的，文章一般是明線。答題思路:先指出文章的線索，再結(jié)合全文解說文章怎樣圍繞線索一步一步行文的，最后寫作用。這樣設(shè)置問題的，文章一般是明暗線交織。答題思路:先指出明暗線分別是什么，再寫作用答:文章先寫了……然后寫了……接著寫了……最后寫了……注意:一般是四句話，概括性要強(qiáng)。①:按事情發(fā)展先后順序作用：敘事條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。②:先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性。③:敘事時中斷，插入相關(guān)的另一件事。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。★標(biāo)題的含意①結(jié)合文章解釋表層含意，即字面含意，一看文章就明白的意思;②品析文章理解深層含意，即引申義、比喻義、象征義，常常是文章的中心，是作者要表達(dá)的情感態(tài)度;③一般答兩點(diǎn)或者三點(diǎn)，由淺到深，由表及里，四分題一般答兩點(diǎn)到三點(diǎn)，六分題必須答三點(diǎn)�！蹲兩�龍》這個標(biāo)題有什么含義?答:①“變色龍”在文中指見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢的警官奧楚蔑洛夫。②文章借對這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動的本質(zhì)�！飿�(biāo)題的作用內(nèi)容上:①表明寫作對象以及特點(diǎn)。比如《故都的秋》《怪人》②交代故事發(fā)生的環(huán)境(時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景物、時代背景)。如《祝�！发劢淮�主要事件，概括主要內(nèi)容。如《走在家長的小路上》④表明作者的情感態(tài)度。如《我愛你，中國》結(jié)構(gòu)上:①貫穿全文的線索。如《小木碗》②設(shè)置懸念。如《鋼鐵是怎樣煉成的》跟讀者的關(guān)系(標(biāo)題本身的表達(dá)效果)上:①運(yùn)用設(shè)問等手法設(shè)置懸念引起讀者的閱讀興趣，新穎別致。如《1+1=?》②運(yùn)用比喻、引用詩文等手法讓標(biāo)題更生動形象有文采。如《煙花三月下?lián)P州》③有隱喻、象征、雙關(guān)的作用，隱含文章主旨。如一文《炊煙》中“炊煙”代表美好的生活。切記:①上面幾個方面的作用有些交叉的部分，答題時不要重復(fù);②有些標(biāo)題有多方面的作用，要考慮全面;②看分值答題。五分題六分題一定要至少答三點(diǎn)。小說以“變色龍”為題有什么作用?答:①交代了寫作對象奧出蔑洛夫，突出了他見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢的特點(diǎn)。②暗示了文章的主旨。小說借奧楚蔑洛夫的形象深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動的本質(zhì)。③用“變色龍”作標(biāo)題具有諷刺意味，形象、醒目，有畫龍點(diǎn)睛的作用，同時，設(shè)置懸念，引人入勝�！锛讟�(biāo)題能否換成乙標(biāo)題①明確觀點(diǎn)。如:我認(rèn)為標(biāo)題甲更合適。②詳細(xì)說出標(biāo)題甲在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面的作用。③從語言特點(diǎn)、修辭手法方面比較兩個標(biāo)題，說出標(biāo)題甲的優(yōu)點(diǎn)(比喻，生動形象，簡潔凝練;用典故，含蓄蘊(yùn)藉，典雅雋永;表意簡潔明確，樸素平實;引用詩句，富有文采;對比諷刺，強(qiáng)化效果;設(shè)問，制造懸念;反問，強(qiáng)調(diào)情感)。④簡要說說標(biāo)題乙的不足。見浙江高考語文卷《魔盒》把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪個好?請陳述理由。答案示例以“魔盒”為題好，理由:①“魔盒”制造懸念，引發(fā)讀者的聯(lián)想，吸引讀者。②“魔盒”作為線索，貫穿全文，使小說思路清晰，小說主要情節(jié)都是圍繞“魔盒”展開的。③“魔盒”寄托著貝格斯太太對家鄉(xiāng)的愛，具有象征意味，形象生動。“貝格斯太太”太直白。以“貝格斯太太”為題好，理由:①貝格斯太太是本文主人公，以比為題，可突出人物形象。②小說人物關(guān)系單純，以比為題，更能緊扣中心，凸顯熱愛家鄉(xiāng)的主旨。③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題，顯得簡單樸素。(包括用詞特點(diǎn)、句式特點(diǎn)、語言風(fēng)格)答題思路:①圍繞下列詞語結(jié)合文章具體分析整體的語言風(fēng)格。形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默、雄渾壯闊、婉約清麗、豪放大氣、口語話。②結(jié)合表現(xiàn)手法和用詞特點(diǎn)分析，比如善用比喻、疊詞、動詞等。③文章句式有特點(diǎn)也要指出來，比如文章善用祈使句、感嘆句等表達(dá)感情。答題思路:①解釋詞語在句子中或句子的表層含義②結(jié)合上下文理解它在文中的深層含義③從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。答題思路:★第一步，找出手法，如比喻、夸張，肖像描寫等。若沒有，就應(yīng)選擇精妙傳神的詞語，比如“他劃著雙臂過來了”中的動詞“劃”�！锏诙�步，分析此手法或此詞的表達(dá)效果。答題格式:(以比喻為例)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把…比作…，生動形象地寫出了(描繪了)……的特征(畫面)，表達(dá)了作者……的感情。①對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索�！痘ㄉ�》中“花生”是物象。①突出人物性格;②反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，使思路更清晰結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn);③揭示主旨深化主題。中考、高考要求掌握前面九種。★(1):是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式為:甲(本體)如(比喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式為:甲是(比喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、是、化作)乙。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志! “燕雀”比喻有遠(yuǎn)大志向的人。作用:能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形,使抽象的事物更形象具體,使深奧的道理變得淺顯易懂★(2):把物當(dāng)作人來寫作用:把事物人格化，語言生動形象，表意豐富，能使讀者產(chǎn)生鮮明的印象。如:花兒笑了。★(3):對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。作用:可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如:①白發(fā)三千丈,緣愁似個長。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)★(4):結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的兩個句子或短語。作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)�！�(5):由三個或三個以上內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似的語氣一致的幾個短語或句子排列在一起。作用:增加語勢,說服力強(qiáng),感染力強(qiáng),起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。用來描寫，可以使意蘊(yùn)更豐;用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友,多少次肝膽相照,多少次投桃報李,又有多少美麗溫暖的回憶�！�(6):自問自答。作用:引起讀者興趣,引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用�！�(7):只問不答。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。作用:加強(qiáng)語氣,起強(qiáng)調(diào)作用,使印象更深刻�！�(8):根據(jù)表達(dá)需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。作用:有意重復(fù)，表示強(qiáng)調(diào)。★(9):是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，本體在句子中不出現(xiàn)，只用借體來代替。作用:①使事物的特征鮮明，形象突出;②語言更精煉別致且富于變化，表達(dá)更生動;③表意委婉含蓄，能引發(fā)聯(lián)想。類型:①用事物特征代替本體如:知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。《如夢令》“綠”，指葉;“紅”指花。②用部分代替整體如:沙鷗翔集，錦鱗游泳�！对狸枠怯洝�“鱗”代指魚。③用具體代替抽象如:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。《陋室銘》“絲竹”是弦樂器和管樂器，這里代指音樂。④用材料代替本體如:五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅�！队钟帧�“青銅”代指鏡子。⑤用工具代替本體如:驛寄梅花,魚傳尺素。砌成此恨無重數(shù)。《踏莎行》“尺素”,漢代用素絹寫信,通常為一尺,稱為“尺素”,后來代指書信。⑥用外在形象代替本體如:倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?《水龍吟 登建康賞心亭》“紅巾翠袖”代指女子。★(10):是把兩種事物或同一事物的兩個方面進(jìn)行相對比較的方法。如:朱門酒肉臭,路有凍死骨。作用:強(qiáng)調(diào),突出,使好的更好,壞的更壞�！�(11):是援引現(xiàn)成的語言材料來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果的修辭方式。①:用具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。托物言志，屬于象征中的一種。②是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出鮮明，還使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。③:前后形成對比反差，增強(qiáng)表達(dá)效果。④:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心。⑤:聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過程;想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。⑥:一般對人物而言，語言、肖像、動作行為、心理、表情神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。⑦:不直接寫某人某物，通過旁者的表現(xiàn)反應(yīng)來突出其特點(diǎn)�！锓诸�:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫�！镒匀画h(huán)境:自然景觀如人物活動的時間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景。作用:①交代故事發(fā)生的時間，地點(diǎn)及人物活動的空間;②渲染××環(huán)境氣氛;③烘托人物的××情感，預(yù)示人物的××命運(yùn)。表現(xiàn)人物某性格;④推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題�！锷鐣�環(huán)境:故事的社會背景或者人物活動的場景和周圍的布局、陳設(shè)。作用:①交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系;②渲染××環(huán)境氣氛;③襯托人物心情;④推動情節(jié)發(fā)展;⑤深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。①可以用比興手法，由此及彼。②可以引用，引出下文。③用排比，先聲奪人。④采用題記的方法，顯得雋永深刻。⑤用景物描寫，渲染氣氛，奠定基調(diào)。⑥開門見山，簡潔明了。⑦倒敘開頭，制造懸念，吸引讀者。①抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志。②情節(jié)出人意料，又合乎情理。③ 戛然而止，發(fā)人深�、苷諔�(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。⑤環(huán)境描寫，照應(yīng)上文，余味悠長。①豐富文章內(nèi)容，或者增強(qiáng)說理意味;②增添文章情趣，使文章有文采。③言簡意豐，更好突出主旨或觀點(diǎn)。★分析方法:①通過分析典型事例來理解人物形象;②通過對人家正面描寫(肖像描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等)來把握人物的思想性格。③還要分析側(cè)面描寫的內(nèi)容。③從作者的議論抒情中尋找信息★答題思路:①看分值，一般六分題至少答三點(diǎn);②要全面，可從性格、學(xué)識、家境、外貌等方面考慮。①正面描寫:語言、動作行為、心理、肖像、神態(tài)表情。②側(cè)面描寫:通過旁者的表現(xiàn)、反應(yīng)來突出某人的特點(diǎn)。②襯托:突出人物特點(diǎn)正襯:以好襯好、以壞襯壞之類反襯對比:以好襯壞、以壞襯好之類★內(nèi)容上：交代了(敘述了)……突出表現(xiàn)了……特征表達(dá)了作者……的思想感情�！锝Y(jié)構(gòu)上：在文章開頭的：總領(lǐng)全文、引出下文、為下文做鋪墊、制造懸念、點(diǎn)題等;在文章中間的：承接上文，引出下文，承上啟下;為后文作鋪墊;埋下伏筆，照應(yīng);在文章結(jié)尾的：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，戛然而止、意味綿長，卒章顯志、點(diǎn)題等�！锉磉_(dá)效果上：渲染氣氛、烘托心情，豐富內(nèi)容、增強(qiáng)說理性，語言優(yōu)美，增強(qiáng)意境美等。答題思路:①表明觀點(diǎn):能或不能，一般回答“不能”。②說出這部分的作用，見上第24題。答題思路:①表明觀點(diǎn)，一般答情況不可以去(換);②解釋原詞，結(jié)合語境分析該詞寫出了什么突出了什么效果;③簡單比較兩詞的差異，說出去掉或換掉后的不足(不夠生動形象或幽默有趣等)，進(jìn)一步表面觀點(diǎn)。動靜結(jié)合、以動襯靜、以聲襯靜、視聽結(jié)合、虛實結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描、色彩的渲染、描寫有序(上下左右高低)、正面描寫、側(cè)面描寫:也叫直抒胸臆:借景抒情、融情于景，托物言志、用典抒情、借古抒情開門見山、懸念、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、引出下文、總領(lǐng)全文、承上啟下、過渡自然、總結(jié)全文、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛答題方法:①從代詞前面文字中找答案，一般在附近;②將答案還原到文中，看是否合理通順�？蓮奈恼逻x材組材、結(jié)構(gòu)布局、語言特色、表現(xiàn)手法等角度考慮，要點(diǎn)要全，要結(jié)合文章具體分析。①選材組材：材料典型、真實、以小見大，組材詳略得當(dāng)、剪裁合理，等②結(jié)構(gòu)布局：布局合理巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰等等。③語言特色：通俗易懂、形象準(zhǔn)確，清新自然、恬淡明凈，善用修辭，妙用動詞等風(fēng)。④表現(xiàn)手法:以小見大、對比鮮明等。欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、對比、懸念、伏筆、鋪墊、細(xì)節(jié)、突轉(zhuǎn)、巧合、誤會、意外式的結(jié)尾。①從人物形象上說，突出了人物形象(性格、命運(yùn)、身份地位、學(xué)識才華、精神等);②從與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動，對比，襯托，承上啟下等;③從與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等;④從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等�！镏黝}的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)，以及社會現(xiàn)狀、民族心理等。★小說的主題，有單一性主題和多樣性主題。1.單一性：如《林教頭風(fēng)雪山神廟》官逼民反2.多樣性：如《邊城》觀點(diǎn)一：一幅世外桃源般的自然山水畫觀點(diǎn)二：一幀趣味盎然的湘西人情風(fēng)俗畫觀點(diǎn)三：一個美麗而憂傷的愛情悲劇★挖掘主題的方法①從小說的人物形象入手人物的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價值。②從小說的情節(jié)入手從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會意義。③從小說描寫的典型環(huán)境入手抓住小說中的典型的環(huán)境描寫，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機(jī)和寫作的時代背景分析，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，從而把握小說主題。④從小說的標(biāo)題入手有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征意義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。⑤從揭示主旨的重要句子入手抓住小說中的關(guān)鍵性詞語，把握作者的思想傾向�！锔爬ㄖ黝}答題模式通過塑造××人物……的形象(或描寫、敘述了……)，表達(dá)了(贊揚(yáng)了、批判了、揭示了)……第一人稱——“我” 便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實感;便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱——“你”：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流;②便于作者的感情抒發(fā);③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容�！锎痤}要有條理，要按分值分點(diǎn)答題。

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