1．材料作文

 

　　有一次，電視轉(zhuǎn)播音樂指揮家梅達(dá)的音樂會(huì)。梅達(dá)出場前披掛了一個(gè)花環(huán)。當(dāng)他上臺(tái)起勁的指揮樂隊(duì)時(shí)花瓣紛紛落到腳下。臺(tái)下的一位女士說：“等他指揮完，他會(huì)站在一堆可愛的花瓣中。”另一個(gè)男士則不無憂傷的說：“到演出結(jié)束時(shí)，他的頸上只會(huì)掛著一條繩索。”兩個(gè)人的對話至少給了我們這樣一些啟示：同一件事，由于視角不同，思維方式相異，得出的結(jié)論截然相反；事物都具有多面性，要學(xué)會(huì)多角度看待問題；心往好處想，人生將會(huì)豁然開朗。

 

　　請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

 

　　要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名。

 

　　優(yōu)秀例文：

 

　　換個(gè)角度看問題

 

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，誠然，看世界的角度不同，所看到的世界也大不相同。生活中不如意十之八九，倘若換個(gè)角度看問題，失意也許會(huì)變成詩意，使我們的生活換出新天地，變得更自在，更愜意。

 

　　兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到伊豆半島旅游，面對都是坑洞的路況，一導(dǎo)游連忙向游客致歉，而另一導(dǎo)游卻巧妙地化解了游客的不滿，從另一個(gè)角度，把道路比作迷人的酒窩大道，讓大家體驗(yàn)其與眾不同。兩個(gè)角度，截然不同的兩種結(jié)果，顯然，第一個(gè)團(tuán)的游春必定仍心存不滿，而第二個(gè)團(tuán)的游春卻多了一次別樣的體驗(yàn)，不得不佩服第二個(gè)導(dǎo)游的機(jī)智，他的詩意的回答，也詩意了游客們的旅程。

 

　　換個(gè)角度看問題，問題也許就不再是問題，反而換出新天地。

 

　　換個(gè)角度看問題，需要有一種豁達(dá)的境界，一種淡然的心境，倘若一個(gè)人充滿野心，追名逐利，不達(dá)目的誓不罷休，那么他眼中的世界必定也是功利的，充滿焦躁的。一旦遭遇失敗，失去了金錢名利，便怨天尤人，甚至走入歧途�？扇绻�他能換個(gè)角度看問題。失去的外在的一切都不重要。反而讓他能擺脫外在物質(zhì)的誘惑，過過那種平淡安逸的生活，這需要他的豁達(dá)與淡然，否則他只會(huì)陷入怨恨的深淵。

 

　　自古以來，一切賢哲都有著這樣一種境界，譬如蘇格拉底，這位被尊稱為“師中之師”的哲人在雅典市場閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西啊。”哲人就是哲人，從我們的角度看，我們會(huì)艷羨外界的豐盈，感嘆自身物質(zhì)的困窘，換了個(gè)角度，蘇格拉底幫我們窺見了生活的真諦，追求更好的生活本無可厚非，但不能被無盡的物欲遮住了雙眼，從而淪為物質(zhì)的奴隸、精神的乞丐。

 

　　試著換個(gè)角度看問題，換出新天地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更精彩的世界。

 

　　【寫作指導(dǎo)】

 

　　本題考查材料作文。

 

　　第一，審題立意。要求結(jié)合所給材料，寫一篇不少于600字的文章。材料中，面對花環(huán)上花瓣的掉落，女士的看法顯得樂觀而積極，而男士的看法略顯悲觀。再結(jié)合“事物都具有多面性，要學(xué)會(huì)多角度看待問題”可知，通過這個(gè)故事說明不同人對同一現(xiàn)象的看法是不同的，同時(shí)，結(jié)合“心往好處想，人生將會(huì)豁然開朗”可知，材料意在引導(dǎo)學(xué)生多從積極的、好的方面去看待問題，這樣會(huì)讓人建立更積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

 

　　第二，思路點(diǎn)撥。寫作時(shí)，我們要盡量打開寫作思路。如，以“換個(gè)角度看問題”為主題行文，文章要貼近生活，言之有物，可寫關(guān)于換個(gè)角度看問題的經(jīng)歷、感受、認(rèn)識(shí)等。又如，也可以寫“以積極樂觀的態(tài)度看問題”，人生不如意之事十之八九，人生當(dāng)中成功可能只是一時(shí)的，失敗卻是主旋律。但是如何面對失敗，卻把人分成了不同的樣子。有的人會(huì)被失敗擊垮，有的人能夠不斷地爬起來繼續(xù)向前。而作為青少年的我們，應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度看待問題，去解決問題，這樣才是人生的歷練，才會(huì)收獲更多�？傊�，寫出自己的真情實(shí)感。