閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

 

　　全民閱讀，要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓大家多讀好書(shū)，多讀經(jīng)典。——陳魯民

 

　　讀一本不好的書(shū)也像交不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。——【英】菲爾丁

 

　　打開(kāi)書(shū)的禁區(qū)之后，肯定（不是可能，而是肯定）會(huì)有真正的壞書(shū)（不是假道學(xué)所說(shuō)的“壞書(shū)”）出現(xiàn)。這是我們完全可以預(yù)見(jiàn)也用不著害怕的。讓人見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，也就知道應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待了。——李洪林

 

　　以上材料對(duì)我們讀書(shū)有所啟示。請(qǐng)以“如何讀書(shū)”為主題，談?wù)勀愕乃伎�，�?xiě)一篇文章。

 

　　要求：綜合三則材料內(nèi)容，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲

 

　　【解析】

 

　　本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

 

　　材料由三句話組成。第一句的關(guān)鍵詞為“加強(qiáng)引導(dǎo)”“多讀好書(shū)”，可從兩方面進(jìn)行解讀。一是在全民閱讀的浪潮下，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方向和閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)，引導(dǎo)全民讀好書(shū)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)涵養(yǎng)精神力量。每個(gè)人也應(yīng)該自覺(jué)地讀好書(shū)、讀經(jīng)典，從經(jīng)典作品中汲取力量，養(yǎng)浩然之氣。第二句話指出讀一本不好的書(shū)就像交不好的朋友一樣，對(duì)自身百害而無(wú)一利。啟示我們要學(xué)會(huì)辨別書(shū)的好壞，遠(yuǎn)離不好的書(shū)，多讀經(jīng)典，修養(yǎng)心性。第三句話從“也用不著害怕的。讓人見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，也就知道應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待了”可以推知，面對(duì)真正的“壞書(shū)”，我們也不必避如蛇蝎，而應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在見(jiàn)識(shí)到“壞書(shū)”之后，懂得正確對(duì)待。

 

　　材料的三部分內(nèi)容都圍繞著“讀書(shū)”展開(kāi)，而題干要求以“如何讀書(shū)”為主題寫(xiě)一篇文章，由此明確了寫(xiě)作方向。啟發(fā)考生應(yīng)辯證看待書(shū)籍的好壞，遠(yuǎn)離“壞書(shū)”，多讀好書(shū)。

 

　　寫(xiě)作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從讀書(shū)的意義，好書(shū)與壞書(shū)的區(qū)別，如何讀書(shū)等角度展開(kāi)具體論證。在論說(shuō)“如何讀書(shū)”時(shí)，可從不同角度切入分析。如讀書(shū)應(yīng)有辨別能力，多讀經(jīng)典、遠(yuǎn)離壞書(shū)；讀書(shū)應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)向上向善的讀書(shū)氛圍；讀書(shū)應(yīng)注意精讀與廣讀的結(jié)合。

 

　　在論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉讀書(shū)事例，論證讀書(shū)應(yīng)有正確的態(tài)度與良好的心態(tài)。也可以引用陸九淵“讀書(shū)切戒在慌忙，涵養(yǎng)工夫興味長(zhǎng)”的詩(shī)句，論證讀書(shū)應(yīng)減少功利之心，精深閱讀。

 

　　在論據(jù)的選擇上，可以選擇更加具有現(xiàn)實(shí)意義的事例，如隨著電子科技的高速發(fā)展、生活節(jié)奏的加快，不少人沉迷于良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，“碎片化”閱讀屢見(jiàn)不鮮，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有深刻性。

 

　　參考立意：

 

　　1.細(xì)品書(shū)香一縷，靜感其力萬(wàn)鈞。

 

　　2.在喧囂處深度閱讀，于書(shū)海中乘風(fēng)破浪。

 

　　3.讀好書(shū)，行遠(yuǎn)路。

 

　　4.警惕壞書(shū)危害，多讀經(jīng)典成才。

 

　　淺議如何讀書(shū)

 

　　書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書(shū)就像吃補(bǔ)品，把腦子補(bǔ)好才會(huì)更聰明。對(duì)書(shū)產(chǎn)生依賴，才會(huì)對(duì)知識(shí)百般喜愛(ài)，懂得多，與人交流起來(lái)更加有趣。知識(shí)就像海洋里的魚(yú)群，多得你永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不完，要知道學(xué)無(wú)止境。

 

　　書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。從小喜歡讀書(shū)才會(huì)不斷增長(zhǎng)課外知識(shí)，對(duì)閱讀知識(shí)題才會(huì)更擅長(zhǎng)，做起題來(lái)更輕松、迅速，得分更高。從小到大讀的書(shū)，不能把它們的數(shù)量相比，要知道知識(shí)這片天是了解不完的。每本書(shū)里所含的知識(shí)是很多的，它的優(yōu)美詞句都在其中，我們都要記在腦子里，寫(xiě)文章時(shí)要學(xué)以致用才行。我們應(yīng)該用心去讀書(shū)，要把書(shū)中的人物、感情、事物都分清，當(dāng)我們有幸遇到此書(shū)的閱讀題時(shí)便能倒背如流地完整寫(xiě)出，從而在這些題中得到滿意的分?jǐn)?shù)。每讀一本好書(shū)，大腦就會(huì)增加一本書(shū)的容量，好書(shū)將帶給我們更多的益處。有時(shí)生活中的小常識(shí)或課本上的問(wèn)題都可能包含在書(shū)中。

 

　　青少年學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。好讀書(shū)，讀好書(shū)是學(xué)會(huì)閱讀的關(guān)鍵。我們首先要對(duì)閱讀有濃厚的興趣，然后是根據(jù)自己的愛(ài)好和身心發(fā)展，去選擇有益處的書(shū)，比如中國(guó)的古典四大名著，西方文學(xué)中的經(jīng)典書(shū)目等等。讀這些好書(shū)可以增加我們的知識(shí)，豐富我們的視野，陶冶我們的情操，鑄造我們的魂靈。

 

　　讀書(shū)除了憑著興趣愛(ài)好去閱讀外，還要正確處理精讀和泛讀。對(duì)消遣娛樂(lè)類的書(shū)目，我們可以廣泛涉獵，做一些了解即可。而對(duì)文學(xué)典籍，我們要細(xì)細(xì)品味，去精讀，通過(guò)做筆記，寫(xiě)批注，撰寫(xiě)心得等等方式去吃透書(shū)本的內(nèi)涵，從而豐富自己的閱讀體驗(yàn)。

 

　　我們還要采用正確的方式去讀書(shū)。讀書(shū)不是看話劇，看過(guò)一遍不是不忘而是要體會(huì)情感。要字字句句都讀準(zhǔn)確，不會(huì)的字詞都要查清，手中時(shí)刻拿著筆，見(jiàn)到優(yōu)美詞句便要記下來(lái)，這樣就可以增加我們的詞匯量。

 

　　朋友們，只有用心讀書(shū)才會(huì)融入其中，感受快樂(lè)，收獲喜悅。讓我們愛(ài)上閱讀，去收獲詩(shī)意人生吧。