閱讀下面的材料，然后根據(jù)要求作文。

 

　　最是書香能致遠。閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，閱讀可以傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強的品格。

 

　　請以“《》讓我學會__”為題，寫一篇文章，表達你對上面這段話的體驗、感悟和思考。

 

　　要求:1、把上面給出的題目補充完整，并把它抄寫在作文前面；“《》”必須是一本書或一篇文章。2、有真情實感。3、文體自選，詩歌除外。4、不少于600字。5、文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。6、不得套作、抄襲。

 

　　特邀名師：補紅波

 

　　中學語文高級教師，康定中學初中語文教研組組長，省教學技能比賽優(yōu)秀選手，州級優(yōu)秀教師、骨干教師。入選“百千萬康巴英才工程”優(yōu)秀中端人才，曾獲省級團隊教研比賽二等獎、州級賽課一等獎，多次指導學生在國家、省、州、校級作文比賽中獲獎。

 

　　甘孜州今年中考語文作文題目采用的是“材料+半命題”的形式。其實，2020年也是這種考查形式，“我讀書日”，要求考生在畫線處補充一個字，再寫一篇文章。而2021年、2022年均是采用材料作文的考查形式，題目自擬。可見，這幾年甘孜州的考題整體變化不大，做到了穩(wěn)中有變、變中有新。

 

　　筆者從以下幾個方面進行粗淺解讀，僅拋磚引玉。

 

　　一、研讀引言定方向

 

　　考生在拿到題目后，一定要咬文嚼字式地反復通讀整個材料，尤其是前面的引言——引言是為了讓考生能夠迅速進入寫作情景而設定的，不是可有可無的，切勿忽視小覷。還要學會捕捉引言的信息點，抓取關鍵詞，揣摩命題人意圖。朱永新先生說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。”引言也反復提到“閱讀”二字，主要講閱讀的作用。這為考生提供了寫作方向。

 

　　二、審清題目補好題

 

　　題目為“《》讓我學會”，寫作要求明確指出，前面的“《》”中必須填寫讀過的一本書的書名或一篇文章的題目，故考生不能填一首歌或一部電視��；而“我”，就限制了敘述的主體，必須是以第一人稱來寫作。“學會”表示“我”已經(jīng)從一本書或一篇文章中明白了一個道理，領會了一種精神，懂得了一種品質，品味了一種情愫……那么，“”可填的內(nèi)容就很廣了�？梢蕴顚懸粋�字，如笑、哭、靜、思等；可以填寫一個詞，如感恩、擔當、傳承、善良、奮斗、沉穩(wěn)、聆聽等；可以填寫一個短語，如承受孤獨、面對挫折、品味幸福、靜待花開等；也可以填一個簡短的句子，如心存善念、心懷他人等。

 

　　三、選材立意展文筆

 

　　新課標規(guī)定初中階段必讀12本名著，考試中也有4分是對名著閱讀的考查，那么，考生的素材可謂俯拾即是。如《朝花夕拾》讓“我”學會回望與告別，《昆蟲記》讓“我”學會凝視，《駱駝祥子》讓“我”學會抗爭與自立……當然，還可從我們學過的課文入手，這對考生來說更是信手拈來，如《孤獨之旅》讓“我”學會享受孤獨，《背影》讓“我”學會感恩父母，《老王》讓“我”學會同情弱者等等。初中三年所學的每一篇課文，所讀的每一本書都是考生盡情展示文筆的絕佳素材。當然，想獲得高分的話需要做到“人無我有，人有我新”，避免素材撞車。那么，立意高遠、主題深刻就顯得尤為重要，這要求考生充分利用平時大量的閱讀和積累，通過巧妙的構思、個性化的語言、獨到的見解、辯證的思維等，讓閱卷老師眼前一亮。

 

　　其實，此次作文，更像是在寫一篇讀后感。而在八年級下學期的第三單元，剛好有“學寫讀后感”的單元作文訓練，考生如能嫻熟運用“引—議—聯(lián)—結”的基本結構來寫，應該是可以快速成文的。

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