文言文閱讀在初中語文階段是一個比較難的部分，同時也是中考占分較大的重點。今天給大家分享的是初中階段文言虛詞的部分，不會讓大家死記硬背，是以順口溜的形式出現(xiàn)的，來讀讀看，是不是好記一些了呢?

“之字順口溜”

之字可代人事物，定名之間可譯“的”；

1.用作代詞：可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”(《馬說》)

2.用作助詞：a.結(jié)構(gòu)助詞，定語的標志。用在定語和中心語(名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

b.結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去。例：宋何罪之有?(《公輸》)

c.結(jié)構(gòu)助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。

例：孤之有孔明，猶魚之有水也。(《隆中對》)

d.音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應(yīng)省去。

例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。(《狼》)

3.用作動詞：可譯為“去、往、到”。

例：輟耕之壟上(《陳涉世家》)

“其”字順口溜

其字可代我和他，遠指近指“這”和“那”；

1.用作第三人稱，相當于“他、她、它(們)。例：妻跪問其故。

2.活用為第一人稱。相當于”我(的)“、”自己(的)。例：并自為其名。(《傷仲永》)

3.在句中表示反問語氣，相當于“難道”、“怎么”。例：其真無馬邪?(《馬說》)

4.指示代詞：相當于“那”“這”之類的詞。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》)

5.指示代詞：表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

“以”字順口溜

“以”作介詞“把、拿、用”，因為、按照、在、憑、從；

1.作為介詞表示憑借，譯為“憑、靠”例：乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)

表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”

例：貧者自南海還，以告富者。(“以”后省略介詞賓語。)策之不以其道。

表示時間處所，譯為“在、從”。

2.作為連詞

表示目的譯為“來、用來”。

表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。(《岳陽樓記》)

表示范圍譯為“到”，“已”，已經(jīng)。例：固以怪之矣。

“于”字順口溜

于字可譯到、在、從，也可翻作對、與、同；

1.對，對于。例：貧者語于富者曰。

2.在，從。例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。(《出師表》)

3.與，跟，同。例：身長八尺，每自比于管仲、樂毅。

4.到。例：指通豫南，達于漢陰。箕畚運于渤海之尾

5.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。(《魚我所欲也》)

6.被。例：受制于人

“而”字順口溜

而作連詞要分清，并列承接與轉(zhuǎn)折；

1.表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯。例：敏而好學(xué)，不恥下問。

2.表示承接關(guān)系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯。例：擇其善者而從之，其不善者而改之。

3.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。例：人不知而不慍，不亦君子乎?

4.表示修飾關(guān)系，即連接動詞和狀語，相當于“著”、“地”等，或不譯。

例：臨溪而漁，溪深而魚肥。(《醉翁亭記》)。

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