歷史課上聽(tīng)什么？

有的同學(xué)不知道歷史課要聽(tīng)什么，覺(jué)得老師講的課本上都有，沒(méi)必要再聽(tīng)，下面就告訴大家歷史課該聽(tīng)哪些內(nèi)容。

（一）聽(tīng)導(dǎo)入。

教師的導(dǎo)入語(yǔ)往往是章節(jié)間知識(shí)或規(guī)律的銜接，或是本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，而這種導(dǎo)入又往往體現(xiàn)老師對(duì)知識(shí)理解的思路，所以，聽(tīng)課要從導(dǎo)入開(kāi)始。細(xì)心體會(huì)知識(shí)間的銜接，領(lǐng)悟老師對(duì)知識(shí)理解的思路，對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，規(guī)范自己的思維習(xí)慣有很大的作用。對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)，應(yīng)認(rèn)真地聽(tīng)，積極思考，明確回答，仔細(xì)領(lǐng)悟和深切體會(huì)。

（二）聽(tīng)講解。

歷史是過(guò)去的事，歷史學(xué)科知識(shí)具有過(guò)去性、客觀性、科學(xué)性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了教師講解歷史知識(shí)時(shí)不能作過(guò)多的藝術(shù)渲染，加上內(nèi)容又多，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)難免感覺(jué)枯燥乏味，但只要思想上重視起來(lái)，態(tài)度認(rèn)真起來(lái)，根據(jù)課本對(duì)歷史事件的描述，作些符合史實(shí)的想象，深入情境，與歷史同呼吸、共命運(yùn)，就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，從而增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。有了對(duì)歷史知識(shí)的興趣和好奇心，勇于探索歷史的精神，掌握歷史學(xué)科的綜合能力自然會(huì)隨之提高。

同學(xué)們應(yīng)跟上教師的引導(dǎo)與思路，帶著疑問(wèn)去聽(tīng)、去解、去思、去辯、去悟，進(jìn)而提高自己的能力，形成自己的成果。

（三）課堂上要以聽(tīng)講為主，記筆記為輔。

記筆記不能影響聽(tīng)課、思考問(wèn)題，為了記下某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)而沒(méi)能聽(tīng)老師講解其他重要知識(shí)點(diǎn)，或者為了聽(tīng)老師講某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)而忘了做筆記，這樣聽(tīng)課的效果，不言而喻。學(xué)生企圖在課堂上把筆記做得很完美，課后再對(duì)照筆記去消化，這樣實(shí)際上是將課堂任務(wù)移至課外，得不償失，當(dāng)然事倍功半。

（四）聽(tīng)總結(jié)。

課堂總結(jié)，或者畫(huà)龍點(diǎn)睛，或者提綱挈領(lǐng)，或者縱橫聯(lián)系和綜合分析，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)的能力不可或缺，學(xué)生要從領(lǐng)悟老師的思維習(xí)慣與方法中逐步形成自己的能力習(xí)慣。

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