初三，是整個初中階段的沖刺階段，進去初三后，同學們的學習壓力越來越大了，也越來越努力了，但是很多同學看著自己的成績每況愈下，身邊的學霸們的成績卻是蒸蒸日上，自己看著干著急，實在是沒有辦法，無形中逐漸產(chǎn)生了自暴自棄的想法，難道這些同學的數(shù)學成績真的就沒救了嗎?并不是這樣的，王哥認為歸根結(jié)底還是這些同學沒有找到自己存在的問題。俗話說“對癥下藥”，對癥下藥首先就要找到自己的問題所在。今天，王哥就來幫大家梳理一下大家初三的數(shù)學學習中存在的一些問題及解決方法：

一、基礎(chǔ)不扎實

這類同學同學最典型的表現(xiàn)是到處丟分嚴重。主要原因就是不聽老師的話，學習時沒有落實學習要求。還記得在初一的時候就給大家說過“今天學習的是明天的基礎(chǔ)，明天學習的是后天的基礎(chǔ)。”，但是這類同學從初一開始就沒有按照老師的要求去做。比如老師要求必背的公式?jīng)]有真的背下來，連一些基本的符號都不會寫;該掌握的沒有真的掌握，老師反復強調(diào)還是出現(xiàn)一些很低級的錯誤。

這類同學從現(xiàn)在開始就要抓緊夯實基礎(chǔ)，從最基礎(chǔ)的題目做起，記住最基本的一些概念和公式，學會把公式往題目里面去套。

二、答題不規(guī)范

這類同學通常做的數(shù)學題似是而非。比如在填空題中忘記帶單位，證明題中邏輯推理過程殘缺不全，無中生有，計算題不按照規(guī)范的步驟一步一步書寫。再比如書寫潦草，對于答題卡上留出答題的位置沒有很好的規(guī)劃，胡涂亂改，老師批卷時看不清難給分。

細節(jié)決定成敗，這類同學以后做題時就一定要注意規(guī)范性了，時刻記著課堂中講過的解題規(guī)范，按照要求去寫，做完一道題目后回頭再看一下有沒有忘帶單位等小問題，保證這個題做完證了再去做下一道題。在做解答題的時候提前看一下答題卡上的位置，對于答題位置做一個簡單的規(guī)劃，從左往右去寫，哪怕最后還有空余地方都行，不要最后寫不下的情況。

三、不會審題

這種同學通常的表現(xiàn)就是每次考完試后都會說自己粗心，下次一定不會了，但是下次還是外甥打燈籠——照舊(舅)，做的題目答非所問。比如在用樹狀圖求概率的題目中有一類“摸球游戲”，有同學都沒看清楚第一次摸出來后放回還是不放回就著急答題，這種由于找不出或找不全試題中的關(guān)鍵詞，造成了答題失誤。另外，還有很多所謂的“難題”，都是因為看著題目長一點就沒有讀題導致的。

這類同學要注意一定要學會靜心做題，無論遇到什么題都要逐字逐句的去讀題，用筆在題目中勾畫出關(guān)鍵詞，讀完題后先分析，分析清楚了再去寫。另外，在數(shù)學中遇到特別長的題目了一定不要害怕、慌張，其實都是“紙老虎”，考查的知識點肯定還是我們課本上學習過的，相信只要讀懂題目了你肯定就會做了。

四、計算能力差

數(shù)學中“數(shù)與代數(shù)”部分都有計算題，比如：二次根式的運算、方程(組)的計算、有理數(shù)的運算、一元一次不等式(組)的運算等，一些計算能力弱的同學，在做計算類的試題時總是不能計算完整，過程中總會有一兩處出錯，這也導致計算結(jié)果總是錯的。

計算能力是從小學起就開始訓練的，不是一朝一夕就能練上去的時候，這個就需要同學們勤于訓練，多做題，在做題時弄清楚每一步的算理，有理有據(jù)的進行計算，做完后及時檢驗，養(yǎng)成檢查的好習慣。

五、做題“眼高手低”

這類同學的成績一般在中等和中下的水平，學習過程中比較浮躁，看到簡單題不屑一顧，難一點的題又懶于探究，在復習中害怕麻煩，走馬觀花、點到為止，做題時解題過程過于簡單化。

這類同學首先要調(diào)整好自己對于學習的心態(tài)，不要覺得簡單的題不值得做，但是你想一下，簡單的不做，難的你又不會啊，是吧?一屋不掃何以掃天下，學習是一個循序漸進的過程，先把簡單題做會，基礎(chǔ)夯實后再去探究難題。

六、慣性思維做題

這類同學總是喜歡說“這題我做過，這題老師講過”之類的話，但是做完就錯。因為這些同學受到以往熟題思維的影響，很容易受到做過的一些題目的干擾，思考問題比較片面，導致解題出現(xiàn)偏差。甚至還有同學夸張到只是記住了題目和答案，根本沒有理解其中的方法。

其實，題目做的多了大家都會形成慣性思維，但是題目是千變?nèi)f化的，要用發(fā)展的眼光去看待問題，遇到題先仔細分析條件看是否與做過的一樣，分析清楚后再解答。

七、不重視錯題

這類同學在每次作業(yè)出錯后從不重視，做錯的題目答案都不改，或者僅僅是把老師講的過程抄在旁邊，不去總結(jié)錯誤的原因，思考正確的解題方法，導致在考試中一錯再錯，重蹈覆轍，成績難以提高。

失敗是成功之母，要想成功，就要從失敗中尋找原因，在做題中做錯了不及時解決，就如同背上了包袱，問題越多包袱越大，越來越壓著你喘不過氣，成績也就原地踏步或者江河日下，所以做錯題并不可怕，可怕的是不更正，大家每次遇到錯題及時尋找錯誤的原因，及時進行更正，再有必要的時候整理“錯題本”，把自己的錯題梳理在一起，這樣才能有效地避免重蹈覆轍。

八、心理素質(zhì)差

這類同學每逢考試心理就緊張，走進考場面對試卷，頭腦空白，手心出汗，就連很多平時非常熟悉的概念、公式定律也記不清楚，但一旦走出考場情況又恢復。

這些同學就需要平時多加訓練了，把每一次的課后作業(yè)都當成考試去做，營造出考場的氛圍，通過逐漸訓練盡快提升自己的心理素質(zhì)。

九、缺乏考試技巧

這類同學最典型就是考試做不完試卷，在一道題上花大量時間，結(jié)果得不償失，后面的題都沒有來得及出來。

這些同學就需要掌握一些考場答題的技巧了，先做簡單題和自己會做的題，在保證自己會做的題全部做對的情況下再去研究不會的題，千萬不能在一道題上浪費過多的時間。另外，這類同學還要把平時的課后作業(yè)在規(guī)定時間內(nèi)完成，訓練解題速度。

十、缺乏規(guī)劃性

對于數(shù)學學習缺乏規(guī)劃性，這是歷年初三學生的通病，也是在以上幾類問題中最不好解決的。這些同學沒有學習計劃，對自己的學習也不了解，比如哪種題會做、哪種題不會做、哪一章學會了、那一章沒學會等問題自己都不清晰。不知道什么時候該干什么，結(jié)果就是自己一直在努力了，但是一直進入了成績永遠沒有提高的惡性循環(huán)。

這類同學從現(xiàn)在起就要學會規(guī)劃，清楚地認識自己，弄清楚自己哪些學會了哪些沒學會，不要再像“無頭蒼蠅”一樣盲目的學，每天有針對性的去學習，在沒學會的知識點上多花費一些時間。

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