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在學(xué)生練習(xí)背誦達(dá)到一定程度時，為了進(jìn)一步強化記憶，消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感、疲勞感，依據(jù) 寓教于樂 的原則，無妨采用以下方法來提高學(xué)生的背誦興趣：① 對歌 式背誦法。即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族 對歌 的方式
2020-05-19
生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%―40%，這種記憶方法，人們稱為 協(xié)同記憶法 。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時，可適當(dāng)播放課文錄音，使學(xué)生邊讀課文，邊聽錄音，從而形
2020-05-19
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，采用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這么一段文
2020-05-19
并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系，而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系，有人說，關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關(guān)聯(lián)詞這個 語言軌跡 ，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中
2020-05-19
一些功底深厚的語文教師在要求學(xué)生背誦之前，往往自己先在學(xué)生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學(xué)生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由于人們的記憶力存在著差異性，所以，在學(xué)生開始練習(xí)背誦
2020-05-19
某些詩文具有 重章復(fù)唱 的特點，各章(段)字句大體相同，因此，我們在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。
2020-05-19
古人云： 舉一綱而萬目張。 文章的 綱 便是文章的脈絡(luò)，而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣
2020-05-19
背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀
2020-05-19
要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層
2020-05-19
有的文學(xué)常識關(guān)鍵在某一要點，抓住要點，其他問題就迎刃而解了。 如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記除《祝福》出自《彷徨》外，其余都出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。
2020-05-19
在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶。 ① 按標(biāo)題歸納，如有 記 字的文章按時間先后可歸納為：《桃花源記》 《小石潭記》 《岳陽樓記》 《醉翁亭記》 《游褒禪山記》 《石鐘山記》
2020-05-19
1. 先秦文學(xué) 先秦文學(xué)有兩源，現(xiàn)實主義和浪漫�！对娊�(jīng)》分為風(fēng)雅頌，反映現(xiàn)實三百篇；手法牢記賦比興，名篇《碩鼠》與《伐檀》。浪漫主義是《楚辭》，《離騷》作者為屈原。 先秦散文有兩派，諸子、史書要記全。
2020-05-19
1. 先秦諸子，孔孟荀卿�！墩撜Z》《孟子》，四書列名；老莊無為，《道德》《逍遙》；屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。 2. 漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰(zhàn)》《楚》《史記》。班固《漢書》，斷代開啟。
2020-05-19
1. 湯顯祖精心打造了《牡丹亭》，傾情上演王實甫的《西廂記》，關(guān)漢卿只好在一旁大叫《竇娥冤》。 2.《駱駝祥子》家中《四世同堂》，于《春華秋實》之際來到《龍須溝》的一個《茶館》前，看見《女店員》《方珍珠
2020-05-19
1、桑梓：家鄉(xiāng) 2、桃李：學(xué)生 3、社稷、軒轅：國家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同學(xué) 6、烽煙：戰(zhàn)爭 7、巾幗：婦女 8、絲竹：音樂 9、須眉：男子 10、嬋娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青
2020-05-19
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