關(guān)于“大家都來(lái)賞荷花”。這項(xiàng)活動(dòng)根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有條件而有選擇地開展，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺�，如可以運(yùn)用電子聲像技術(shù)來(lái)展現(xiàn)荷花儀態(tài)萬(wàn)方、絢麗多彩的美，也可讓學(xué)生用自己的畫筆來(lái)表現(xiàn)他們心中的荷花……

　　關(guān)于“蓮文化探勝”。課本設(shè)置了3個(gè)討論題。

　　討論第1個(gè)問(wèn)題要注重學(xué)生的文學(xué)積累。要對(duì)這一問(wèn)題展開討論，正如課本中所提示的那樣，“在討論前最好多讀一些描寫蓮的詩(shī)文”。一般來(lái)說(shuō)，在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。當(dāng)然，在討論中，應(yīng)聯(lián)系具體作品來(lái)談，而且在討論中應(yīng)該對(duì)文學(xué)作品中蓮的形象有所描述，這樣做既可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可以讓聽(tīng)者（同學(xué)）具體感知蓮的“美好品質(zhì)”，有利于展開討論，還可以與同學(xué)們一起再次進(jìn)行審美觀照，獲得審美享受。

　　討論第2個(gè)問(wèn)題要注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的、辯證的思維方法。“出淤泥而不染”與“近朱者赤，近墨者黑”是一對(duì)相對(duì)的概念，對(duì)此持有不同的看法，常常能表現(xiàn)出人們對(duì)事物或人生的不同的認(rèn)識(shí)向度。兩者都有道理，可讓學(xué)生展開討論。

　　討論第3個(gè)問(wèn)題主要涉及到對(duì)佛教的了解。下面一種說(shuō)法權(quán)作參考。

　　據(jù)考證，荷花的老家在印度等熱帶地區(qū)，印度人還將它作為自己的國(guó)花。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以荷花在印度與佛教有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，無(wú)論畫佛、塑佛，佛座必定是蓮花臺(tái)座。為什么佛要坐在荷花上呢？據(jù)佛典介紹，主要是因?yàn)榉鸱ㄇf嚴(yán)神妙，而蓮花軟而凈，大而香，所以“蓮花臺(tái)，嚴(yán)凈香妙可坐”。

　　佛經(jīng)中還有一則“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一個(gè)美麗的女子，仙人將她撫養(yǎng)成人。她走過(guò)的地方，會(huì)有蓮花長(zhǎng)出來(lái)。這便是“步步蓮花”一詞的由來(lái)，人們現(xiàn)在用它來(lái)比喻經(jīng)歷的輝煌。

　　關(guān)于“編一首《采蓮曲》”。這對(duì)于有的地方學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難度較大，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有這方面的觀察和體驗(yàn)�？梢赃x做，亦可以對(duì)此進(jìn)行變通處理，如改換成其他形式的寫作練習(xí)等。

　　關(guān)于口語(yǔ)交際和寫作。蓮與文學(xué)藝術(shù)、文化生活關(guān)系密切，可以通過(guò)吟誦、欣賞、評(píng)說(shuō)、解說(shuō)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，可以通過(guò)寫隨筆、雜感等寫作活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字的表達(dá)能力�？傊�，在生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生口語(yǔ)交際、寫作能力。

　　四、活動(dòng)建議

　　1．活動(dòng)前向?qū)W生介紹、推薦幾本有關(guān)蓮文化的書籍、文章資料等，可與圖書館取得聯(lián)系，最好請(qǐng)圖書館管理員開出有關(guān)圖書目錄，以便學(xué)生前往檢索和查閱。

　　2．有條件的地方，可以訪談?dòng)嘘P(guān)行家或民俗文化研究人員，進(jìn)一步了解蓮在我們民族傳統(tǒng)文化中所具有的內(nèi)涵。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1．本次活動(dòng)的內(nèi)容主要涉及到資料搜集、閱讀理解、討論和寫作，因而評(píng)價(jià)也就是針對(duì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。但要注意的是，不能僅僅停留在對(duì)答案或?qū)W習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而要注重評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的行為表現(xiàn)。

　　2．通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討和交流，也就是說(shuō)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的研討和交流的積極態(tài)度與行為應(yīng)成為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)拿出自己的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)成果與同學(xué)共享，要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。

　　3．通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)督促學(xué)生積極開發(fā)與利用課外學(xué)習(xí)資源。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)需要開發(fā)利用課外學(xué)習(xí)資源，學(xué)生有無(wú)開發(fā)利用課外學(xué)習(xí)資源的意識(shí)和能力，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要構(gòu)成。所以，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)并加強(qiáng)學(xué)生的課外語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心并積極利用課外語(yǔ)文資源，讓學(xué)生在生活中、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

　　4．除了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)外，教師還要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行較為全面的評(píng)價(jià)。要注意的是這種評(píng)價(jià)不只是做成績(jī)鑒定和甄別，更為重要的是要倡導(dǎo)良好有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
 

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