一小部分學(xué)生，結(jié)成了學(xué)習(xí)小組，開(kāi)始在老師的指導(dǎo)下，研究、討論，每天在課后課下都圍坐在一起，共同解決一些個(gè)人解決不了的難題，同時(shí)將小組無(wú)法完成的問(wèn)題向老師請(qǐng)教，此時(shí)的老師就好像我們親近的好朋友一樣，正所謂良師即益友吧。

　　上課時(shí)，老師也講得帶了些許感情色彩，偶爾還會(huì)模擬場(chǎng)景，知識(shí)變得越來(lái)越有趣，開(kāi)始漸漸地容易被學(xué)生所吸納，上課昏睡的學(xué)生少了，多了的是學(xué)生時(shí)常綻放的笑顏。

　　但是，不足的是，大多數(shù)學(xué)生還是沒(méi)有做好深入“課改”的準(zhǔn)備，依舊是獨(dú)自一人，埋頭苦學(xué)……

　　這就好像入春知識(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，可大多數(shù)還都渾渾噩噩，只有少數(shù)鶯燕充滿(mǎn)了活力，歡快地歌舞……

　　百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

　　初中生活已過(guò)去一個(gè)學(xué)期了，同學(xué)們可謂相互十分了解了，各自找到好友組建起一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作、探究開(kāi)始成為教室的主格調(diào)，大家完全切入“課改”之中。

　　課堂上，老師講課繪聲繪色，古文的“之乎者也”，數(shù)學(xué)的“加減乘除”，物理的“聲光力電”，化學(xué)的“氣酸堿鹽”，仿佛都成了一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的精靈，很容易便與我們結(jié)為伙伴，我們?cè)谥�識(shí)的海洋中熬游，乘風(fēng)破浪。

　　“課改”后，課堂上再也不見(jiàn)口干舌燥的老師，再也不見(jiàn)呆若木雞的學(xué)生，沒(méi)有面無(wú)表情，沒(méi)有昏昏欲睡，有的只是老師聲情并茂，學(xué)生神采奕奕！

　　何謂“課改”？其實(shí)，“課改”就是新一代學(xué)生以學(xué)生為中學(xué)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

　　師者，傳道，授業(yè)，解惑也。

　　老師將我們引入學(xué)習(xí)的殿堂，為我們指明方向，之后，便是我們與老師共同、平等的交流、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

　　這，就是我們的課改新生活！