3、“靜若處子，動(dòng)若脫兔”

　　他們愛學(xué)習(xí)，也愛生活

　　生活中，煩了就畫畫，累了就聽歌，壓力大就去跑步……在談到如何面對(duì)壓力時(shí)，所有的狀元都不約而同的提到了自己的小愛好。

　　而在校園里，他們也不是只出現(xiàn)在課桌前的“好學(xué)生”，班級(jí)活動(dòng)組織者、社團(tuán)紅人、校園歌手、班服設(shè)計(jì)人……他們說“考分固然重要，但如果能在學(xué)校收獲知識(shí)以外的東西，會(huì)更美好”。

　　寒窗十年，只有勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)才會(huì)成為發(fā)自內(nèi)心的享受，采訪中一個(gè)狀元說到自己從小愛看漫畫，老師在一次家長會(huì)后與母親面談，提醒看漫畫會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，母親感謝了老師的關(guān)心，表示會(huì)多多關(guān)注，但同時(shí)也解釋道“漫畫是他的愛好，這是他熱愛生活的表現(xiàn)”，對(duì)于如何處理興趣與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，母親一直對(duì)他表示出尊重與信任。

　　他說媽媽的做法讓他認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)只是生活的一部分，是我們現(xiàn)階段最重要的，但在搞好它的前提下，參與一些其他的活動(dòng)，也是我們的幸福。”

　　啟示：教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。

　　4、言傳身教就是最好的教育

　　采訪中，孩子們很少提起父母對(duì)自己口頭上的教誨，說得更多的卻是爸媽行動(dòng)上的感染。

　　2014年安徽高考理科狀元董吉洋說：“偶爾我也會(huì)厭學(xué)，不想看書，爸媽注意到了，也不說什么，就把電視關(guān)掉，坐下來看書，看到他們?cè)诳磿�，我也就不好意思不看書了�?rdquo;

　　2000年廣東省理科總分狀元張恒說：“我爸是個(gè)比我更愛學(xué)習(xí)的人，從記事起，半夜里就經(jīng)常有人叫爸爸回單位處理電氣故障，他總是‘手到病除’，我讀大學(xué)時(shí)，爸爸作為培訓(xùn)班里年齡最大的同學(xué)，頂著頸椎病還每天學(xué)習(xí)，通過了中級(jí)繪圖員的考試，爸爸用他的實(shí)際行動(dòng)教給我：知識(shí)無盡頭，活到老，學(xué)到老。”

　　啟示：對(duì)孩子，說點(diǎn)什么，不如去做點(diǎn)什么。

　　5、學(xué)會(huì)放手

　　在聊到“如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”這個(gè)問題時(shí)，幾乎所有的狀元爸媽們都提到了“自己的事情自己做”，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

　　一名清華學(xué)霸在采訪中回憶了一個(gè)這樣的故事：我五歲的時(shí)，天氣很熱，想要喝飲料。媽媽給我錢，讓我自己去買，我害羞，因?yàn)閺奈磭L試過，害怕，就不肯自己去。

　　媽媽就告訴我，現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買，然后喝，二是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了忍著，媽媽覺得這也是一種選擇，就尊重我，也不評(píng)價(jià)我，回顧這一路，是爸媽的尊重與放手讓我學(xué)會(huì)了遇事不逃，主動(dòng)思考。

　　啟示：孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，只有在一次次的實(shí)踐、思考中，孩子才能不斷長大，獨(dú)立，超越父母。

　　6、因材施教

　　在采訪中我也看到了一些被批判的教育方式，但卻因?yàn)橛脤?duì)了人，并沒有遭來孩子的反感。

　　2000年廣東省理科總分狀元張恒說自己從小就是個(gè)好強(qiáng)又自信的孩子，有時(shí)難免還會(huì)有點(diǎn)自滿，對(duì)此爸爸早已察覺，他清楚地知道孩子不需要再從他的贊美中獲取自信，所以就義不容辭的扮演起了“嚴(yán)父”的角色。

　　“每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績的時(shí)候，爸爸雖然偶爾給予肯定和鼓勵(lì)，但更多的還是“潑冷水”，及時(shí)提醒我的新漏洞，我把爸爸的這種教育方式戲稱為“批評(píng)式教育”，也許他的方法看上去和不少教育專家推崇的“贊美式教育”背道而馳，但我卻覺得很適合我。”

　　另一個(gè)故事則來自2003年廣東省高考數(shù)學(xué)單科狀元吳子維，現(xiàn)在的教育常常反對(duì)“讓孩子贏在起跑線上”，但他的媽媽就是幼兒園開始，每天吃飯前都出一道加減法給他，以至于小學(xué)前他就掌握了三位數(shù)的運(yùn)算。

　　回顧童年，他說自己當(dāng)時(shí)并不感到痛苦，可能是天生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，反而覺得一切很好玩，但他也留意到當(dāng)今許多孩子被父母過早逼迫學(xué)習(xí)造成的痛苦，他說每個(gè)孩子都不一樣，找到適合的才重要。

　　啟示：教育也不是千篇一律，必須針對(duì)孩子自身特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。

　　7、閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)語感，擴(kuò)寬思維

　　腹有詩書氣自華，龍應(yīng)臺(tái)、莫言、毛姆、費(fèi)曼……小時(shí)候看世界名著，大了讀大家經(jīng)典，這是許多狀元在采訪中提到的閱讀之路。

　　不可否認(rèn)，閱讀確實(shí)是學(xué)好語文的關(guān)鍵，北京語文高考取得148分的孫婧妍在文中說道：“讀書多了，就會(huì)培養(yǎng)出語感。語感是一種玄之又玄的東西，你叫一個(gè)有語感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來閱讀題的答案為什么該是這個(gè)，因?yàn)樗�做題目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累，他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西。但是，他一定能做出最正確的答案。”

　　而閱讀的培育也絕對(duì)離不開父母的引導(dǎo)，婧妍說父母從小就愛給她讀故事：“我的父母通過一個(gè)個(gè)童話、一篇篇傳奇、一段段故事，通過他們戲劇性的朗讀聲和投入的富有張力的表情告訴我，在那些冷漠的方塊字背后，在那些繁復(fù)的語法規(guī)則背后，在那些千變?nèi)f化的讀音背后，那些文字傳達(dá)出的精神，那些講述的聲音蘊(yùn)含的感情，才是中文真正的所在。”

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