2.該反應(yīng)在教材中有無實(shí)驗(yàn)(包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn))?如果沒有，進(jìn)入下一問;如有，則反應(yīng)藥品是什么模樣?實(shí)驗(yàn)用到哪些儀器裝置?怎樣操作?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如何?產(chǎn)物是什么模樣?乃至除雜質(zhì)、干燥、氣體收集、尾氣處理等一系列問題都在討論之列。

3.該反應(yīng)是否在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、現(xiàn)代科技、環(huán)境問題中涉及?如果不涉及，提問結(jié)束;如果涉及，該反應(yīng)是如何應(yīng)用的?可以解釋哪些現(xiàn)象?解決哪些問題?

重視糾錯(cuò)舉一反三提高實(shí)效

同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中已經(jīng)做了大量的卷子，但卻經(jīng)常出現(xiàn)“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的情況，“呀!明明會(huì)的咋又做錯(cuò)了，實(shí)在太粗心了”。其實(shí)這個(gè)問題不能簡單歸結(jié)為粗心，要想不出類似問題，有效的做法就是：認(rèn)真改錯(cuò)。改錯(cuò)不是簡單地將a改成c，而是弄清楚a、b、d為什么都不對，而c為什么就對，并找出這一錯(cuò)誤的根本原因是對哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏漏或解題方法沒掌握而造成的，在錯(cuò)題的旁邊作明確的標(biāo)記和記錄。每隔一段時(shí)間要對錯(cuò)題進(jìn)行整理，對同類型的錯(cuò)誤匯總，找出錯(cuò)誤的根源，然后有針對性地進(jìn)行補(bǔ)缺，不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。同時(shí)還要學(xué)會(huì)對同類習(xí)題進(jìn)行對比、遷移、總結(jié)規(guī)律，做到舉一反三。

規(guī)范用語準(zhǔn)確表述科學(xué)答題

從近幾年 試卷學(xué)生錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)看，加強(qiáng)化學(xué)用語的規(guī)范訓(xùn)練顯得尤為重要。其關(guān)鍵是在化學(xué)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)糾正“眼高手低”的錯(cuò)誤思想，重視規(guī)范化學(xué)用語。

其次，表述不準(zhǔn)確不規(guī)范也是造成失分的主要原因，這主要是平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣造成的。平時(shí)的訓(xùn)練一定要力求科學(xué)表述，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，避免和減少失誤性扣分，這也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

把握技巧正視競爭穩(wěn)定狀態(tài)

在復(fù)習(xí)過程中，不要看不起老師的復(fù)習(xí)方法，緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最好的復(fù)習(xí)方法。要在課堂專心聽講，積極參與思考，特別是要認(rèn)真聽取老師對試題的思路分析和知識(shí)拓展。由于我們對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解，往往會(huì)感到復(fù)習(xí)課缺乏新意，容易失去學(xué)習(xí)的興趣，或出現(xiàn)眼高手低、復(fù)習(xí)不落實(shí)等情況。要改變這一局面，就一定要發(fā)揮自己在復(fù)習(xí)中的主體作用。如：一些化學(xué)概念、原理以及重要的化學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，才能達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

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