二、記敘的線索和結(jié)構(gòu)

　　線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱。抓住了線索，對理解文章、掌握結(jié)構(gòu)、把握中心大有作用。

　　線索的形式有如下幾個(gè)方面：

　�、僖阅骋患�有意義的實(shí)物為線索，如《記一輛紡車》；

　�、谝阅骋恢行氖录�為線索，如《挺進(jìn)報(bào)》；

　�、垡匀宋餅榫�索，如《回憶我的母親》《背影》(以人物的某一特征\"背影\"為線索)；

　�、芤宰髡叩乃枷敫星榛蛩枷敫星榈陌l(fā)展變化為線索，如《荔枝蜜》；

　�、菀詴r(shí)間為線索，如《老山界》；

　�、抟缘攸c(diǎn)變換為線索，如《小橘燈》(也是以第一人稱\"我\"為線索)。

　　閱讀一篇文章，怎樣迅速地找出其線索呢？首先要了解文章的體裁和內(nèi)容、表現(xiàn)手法，再認(rèn)真閱讀全文；其次注意文章標(biāo)題，不少文章標(biāo)題就是線索，如《七根火柴》；還有，應(yīng)注意文章中從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語和某個(gè)事物，如《背影》中\(zhòng)"背影\"反復(fù)出現(xiàn)過四次，它就是線索；除上述以外，還要注意文章中議論抒情的語句，如《白楊禮贊》中的\"我贊美白楊樹\"。值得一提的是文章中有時(shí)除了明線外，還有暗線，如《藤野先生》。

　　“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò)，是文章的綱。

　�、傥恼碌臉�(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物

　　③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感

　　過渡是段落層次連接的橋梁，對語氣的連貫、布局的縝密、轉(zhuǎn)承的自然等都起著重要的作用。如何分析文章的過渡呢？首先要分析過渡的方法，了解過渡的規(guī)律。一般來說，過渡可以用詞語、用句子、用段過渡。如《白楊禮贊》用\"那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝\"句過渡。其次要了解過渡的作用。在記敘文中，過渡的主要作用是連接不同事件或不同場景；記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換；轉(zhuǎn)換不同的敘述方式。如《這不是一顆流星》由順敘轉(zhuǎn)入倒敘時(shí)，用\"我緊緊地抱住她，眼淚灑在記憶的門里\"過渡，由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)，又用\"……我抹去眼淚，深深地嘆了一口氣……\"進(jìn)行銜接；交代，說明有關(guān)的記敘要素時(shí)，也需過渡。

　　至于\"連貫\"是指一段文字中句子與句子之間必須有緊密的聯(lián)系，前后呼應(yīng)，上下銜接，使語意貫通，形成有機(jī)整體。

　　另外要注意文中的交代照應(yīng)。一種是文題照應(yīng)，如《在烈日和暴雨下》。一種是文章的首尾照應(yīng)，如《一件珍貴的襯衫》。文章開頭說：\"在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫……\"，結(jié)尾寫：\"這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著。\"還有一種是文中的前后照應(yīng)，如《挺進(jìn)報(bào)》，前面有許曉軒模仿陳然寫仿宋字的交代，后面，許曉軒當(dāng)著敵人的面查對筆跡得出\"筆跡相同\"的結(jié)論也就真實(shí)可信。文章前有交代，后有照應(yīng)，可使文章顯得嚴(yán)密。三、記敘文的中心

　　記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容，具體的方法有以下幾種：①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句，如《棗核》的最后一段：\"改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的\"。②抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來，如《驛路梨花》結(jié)尾部分引了陸游的詩句\"驛路梨花處處開\"，它既是文章的點(diǎn)題點(diǎn)人句，又揭示了文章的中心意思，或者說是再次人花相映，完成了主題的升華，這\"驛路梨花\"是邊疆盛開的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花為代表的青年一代的品質(zhì)和雷鋒精神的象征。③還可以通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。④還可從時(shí)代背景入手，好的文章都具有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期特定的社會(huì)內(nèi)容所包含的深刻含義，如《最后一課》，我們只要了解了法國當(dāng)時(shí)瀕臨亡國的背景，就可以了解其中心了。

　　四、記敘文的表達(dá)方式和人物形象

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