類型2、概括文段的中心句。

　　對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

　　考點十、拓展題型

　　類型：對選文的某一內容或形式，發(fā)表自己的看法；結合選文的某一內容展開聯(lián)想；就……談一點看法或設想等。

　　對策：結合實際，結合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。

　　#議論文閱讀題考點總結#

　　1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：

　　①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

　　答題格式：舉出……事例，具體有力地論證了……觀點。

　�、诘览碚撟C：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

　　答題格式：充分有力地論證了……了觀點，增強文章的說服力。

　�、郾扔髡撟C：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

　　答題格式：生動形象地論證了……觀點，使論證淺顯易懂，易于接受。

　�、軐Ρ日撟C：對比論證的作用就是突出強調。

　　答題格式：從正反兩方面進行論述，更突出論證了……觀點。

　　2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：

　�。�1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。

　　這個題目就其實質是考查論據(jù)與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

　　補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：

　　（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

　�。�2）補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

　　3、文章提出中心論點的方式：

　　①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

　�、荨⑽恼聸]有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

　　4、分析文章的論證思路

　　首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

　　分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

　　5、文段結構作用：

　�。�1）引出（全）下文；（2）總結前（全）文；（3）承上啟下。

　　作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。

　　開頭段的作用：往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

　　①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

　　②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

　　③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

　　結尾段的作用：（1）深化中心論點，提出……的結論；（2）重復或強化……的中心論點；（3）發(fā)出……的號召或勸勉人們……；（4）補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

　　6、引用小詩、故事的作用

　　增強趣味性，作為論據(jù)來證明論點，若是在開頭，還有引出論題(論點)的作用。

　　7、解答議論文閱讀題目中常見易犯的解題錯誤有：

　�、僬擃}、論點分不清。

　　有些議論文標題是論點，有些則是論題。在答題過程中，題干要求找出中心論點。有些學生就會把標題找出來做為答案，殊不知它只是一個論題，而不是論點。實際上論題是作者所要議論的問題，而論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。

　�、谧h論文論證方法與說明文中說明方法混淆不清。

　　議論文中舉例論證、比喻論證與說明文中的舉例子、打比方常�；鞛橐徽�。關鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專用術語。

　�、郯�“論證上有何特點”簡單理解成“運用何種論證方法”。

　　學生答題時，往往把論證上有何特點直接答成四種論證方法中的一種或幾種。而這種題的答法應該是“先運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什么觀點，然后運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什么觀點，前后是否形成對比。

　　#記敘文閱讀方法指導#

　　1、記敘文概念：記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。

　　2、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果

　　3、敘述的順序：順敘、倒敘、插敘

　　4、記敘線索：

　　（1）以時間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。

　　（4）以某人為線索。（5）以見聞為線索。（6）以地點的轉換為線索。

　　（7）以感情為線索。有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。

　　5、敘述的人稱：第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱。

　　6、記敘文的詳略：敘述中的詳略問題是一個取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問題。

　　凡是對主題思想起重要作用，內涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。

　　閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因為涉及到文章點面結合的問題。點（詳寫），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。

　　7、記敘文的表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。

　　描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。

　　環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

　　環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風貌、展現(xiàn)風土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時間、地點。

　　描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。

　　8、記敘文中的過渡和照應

　　（1）過渡作用：承上啟下

　�、龠B接不同事件或不同場景。

　�、谟洈�、議論、抒情間的轉換。

　　③轉換不同的敘述方式。

　�。�2）照應。

　　分析文章的照應，要做到四看：①看起段與題目的照應。②看開頭與結尾照應。③看前設懸念，后有照應，層層推進，多處照應。④看相同或相近的語句、段復疊式照應。

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