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黃魯直敬重蘇軾 魯直①晚年縣東坡②像于室中，每蚤作，衣冠薦香，肅揖甚敬�；蛞酝瑫r聲實相上下為問，則離席驚避曰： 庭堅望東坡，門弟子耳，安敢失其序哉? 今江西君子曰 蘇黃 者，非魯直本意。 (選自宋o邵博《邵氏
2022-07-13
郭琇面劾權(quán)臣 康熙間，山左①名臣，自李之芳、董訥而下，實以郭瑞卿為最剛正。瑞卿名琇。當(dāng)明珠②柄政時，行為專恣，朝野多側(cè)目。郭剛直性成，嘗于明珠壽日，臚舉③其劣跡，列人彈章上之④。旋復(fù)袖草疏，乘車至明邸
2022-07-13
★范仲淹罷官 范文正公守邠(bīn)州①，暇日率僚屬登樓置酒，未舉觴(shāng)②，見缞绖(cuīdi )③數(shù)人營理④葬具者。公亟令詢之，乃寓居士人⑤卒于邠，將出殯近郊，赗(f ng)殮⑥棺槨(guǒ)⑦皆所未具。公憮然，即
2022-07-13
荔枝圖序 荔枝生巴峽間，樹形團(tuán)團(tuán)如帷蓋;葉如桂，冬青;華①如橘，春榮②;實如丹，夏熟;朵③如葡萄;核如枇杷;殼如紅繒④;膜如紫綃;瓤肉瑩白如冰雪;漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日
2022-07-13
陸績懷橘 陸績，三國時吳人也。官至太守，精于天文、歷法�？兡炅�，于九江見袁術(shù)(當(dāng)時的大豪強)。術(shù)令人出橘食之。績懷(裝到懷里)三枚臨行拜辭術(shù)而橘墜地。術(shù)笑曰： 陸郎作客而懷橘，何為耶? 績跪?qū)υ唬?是橘甘，欲
2022-07-13
李生論善學(xué)者 【原文】 王生好學(xué)而不得法。其友李生問這曰： 或謂君不善學(xué)，信乎? 王生不說，曰： 凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎? 李生說之曰： 孔子云 學(xué)而不思則罔 ，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必
2022-07-13
海市蜃樓 嘗讀《漢書o天文志》，載 海旁蜃氣象樓臺① ，初未之信。庚寅②季春，余避寇海濱。一日飯午，家僮走報怪事，曰： 海中忽涌數(shù)山，皆昔未嘗有!父老觀以為甚異。 余駭而出，會穎川主人③走使④邀余。既至，相
2022-07-13
楚人養(yǎng)狙 楚有養(yǎng)狙以為生①者，楚人謂之狙公。旦日②，必部分③眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實，賦什一以自奉④，或不給，則加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢違也。一日，有小狙謂眾狙曰： 山之果，公所樹與?
2022-07-13
中考文言散文閱讀主要考查這樣幾項內(nèi)容： 1.能正確劃分朗讀節(jié)奏并斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句首領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。 2.理解常見實詞在文中的意義。文言實
2022-07-13
所謂固定句式，是文言文表達(dá)中的一種習(xí)慣用法。了解常見的固定句式，有助于理解句子的含義以及作者所表達(dá)的思想感情。下面我們列出文言文中較為常見的固定句式。 ●何 之有：表反問，其中 之 字是助詞，是賓語提前
2022-07-13
與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 列入高考考試范圍，對這一知識點的考查，最大的可能是在翻譯題中體現(xiàn)，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關(guān)注的焦點。 1、看詞性 從詞類活用現(xiàn)象方面把握 備考對策：它是文言文
2022-07-13
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意； 先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞， 全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細(xì)， 照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語氣， 力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系
2022-07-13
一、考查對詩意的理解 對詩詞大意理解的考查，也就是對詩詞主要內(nèi)容的考查，是河南中考古詩賞析題的一個非常重要的方面。對此內(nèi)容的考查頻率極高。如2008年河南中考語文試題中第20題： 請概括詩人游山西村時的所見
2022-07-13
文言文本身沒有標(biāo)點符號，研究者根據(jù)現(xiàn)代的標(biāo)點規(guī)范為其加上標(biāo)點，以便于大家學(xué)習(xí)和研究。有些文言語句的標(biāo)點出現(xiàn)些許差錯可以理解，但是選入中學(xué)語文課本的文言篇目應(yīng)是典范之作，不管從文言句式、篇章結(jié)構(gòu)、辭采
2022-07-13
考試說明中的要求： 1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義。 2、理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與)在文章中的含義和用法。 3、理解并翻譯文章中的句子。 4、理解文章的
2022-07-13
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