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學(xué)習(xí)方法：適合你的才是好的
一個(gè)學(xué)生，怎么提高學(xué)習(xí)效率？關(guān)鍵要找到適合你自己的學(xué)習(xí)技巧。我教的何煦同學(xué)原來(lái)成績(jī)一般，但后來(lái)通過(guò)一套合理的方法，他的成績(jī)有了很大的提高，后保送至北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院。那么他的方法又是什么呢？這位同學(xué)說(shuō)：
入班之初，同學(xué)暴強(qiáng)，書(shū)本暴難，為了不得倒數(shù)第一，我展開(kāi)了艱苦卓絕的學(xué)習(xí)。期中小試，竟年級(jí)50名。大喜過(guò)望之后，我就懶散起來(lái)，每次大考掉XX名（不是平均）。高二下學(xué)期，漸漸明白了上大學(xué)的重要性，開(kāi)始學(xué)習(xí)改革，千方百計(jì)提高學(xué)習(xí)效率：
1.嘗試記筆記。預(yù)習(xí)當(dāng)天科目，復(fù)習(xí)難記內(nèi)容，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，以加深記憶；
2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，比如自己去書(shū)店挑書(shū)或主動(dòng)到老師辦公室找老師；
3.受同學(xué)影響，開(kāi)始致力于調(diào)節(jié)狀態(tài)和心情，千方百計(jì)提高做任何事（包括玩和睡覺(jué)）的效率；
4.想方設(shè)法提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力；
5.即使會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，也要多思考和嘗試新的學(xué)習(xí)方法與思路。
什么樣的學(xué)習(xí)方法才最有效率？我說(shuō)：適合你的方法，就是最有效率的方法。就是說(shuō)，你需要了解別人的學(xué)習(xí)方法，但不是照搬，而是在別人方法的啟發(fā)下，量身定制成適合自己的方法，才會(huì)產(chǎn)生最大的效應(yīng)。
我教的這么多學(xué)生中，每個(gè)同學(xué)的做法，都有所不同。比如，一位同學(xué)在談到“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖”這種方法的時(shí)候，就這樣說(shuō)：“我主張把各科知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)整理，做成圖表。因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮�筆頭。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖”的重要性不言而喻，做好并掌握這樣的圖表，就能理清各種知識(shí)點(diǎn)的縱橫關(guān)系，就能拓展思維，掌握具體方法和技巧，明確所學(xué)內(nèi)容。”
可是，同班的另一位同學(xué)，方法就有所不同。這另一位同學(xué)對(duì)于整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，他的做法是，用腦而不是用手。這位同學(xué)說(shuō)：“我沒(méi)有這么勤快，我仗著腦子好使，從來(lái)都將知識(shí)在大腦里整理。我覺(jué)得動(dòng)筆記東西有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是寫(xiě)在紙上的東西保留了‘信息’的形式，有一部分無(wú)法完全記憶，總要回到紙上來(lái)現(xiàn)找，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，形成所謂對(duì)筆記的依賴(lài)。”
那么，你認(rèn)為這兩位同學(xué)，誰(shuí)的做法更可取呢？多數(shù)學(xué)習(xí)好的同學(xué)都認(rèn)為：別人的方法，你可以借鑒和參考，但決不要克隆和復(fù)制。因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)自身情況不同，對(duì)學(xué)科掌握的程度不同，所以方法也會(huì)有所不同。每個(gè)人也應(yīng)該相信自己的學(xué)習(xí)方法，切不可邯鄲學(xué)步。學(xué)習(xí)方法多種多樣，你且不可因?yàn)榭戳四硞�(gè)文章，而放棄了自己的學(xué)習(xí)方法。所以，重要的是，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，方法對(duì)了，效率就來(lái)了。
聽(tīng)我“忽悠”你一把
學(xué)習(xí)是有技巧的。不信，聽(tīng)我“忽悠”你一把。
我外出講座，跟家長(zhǎng)同學(xué)講：高考前，我給同學(xué)輔導(dǎo)2個(gè)小時(shí)，多數(shù)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)能提高20分！我說(shuō)這話你信不信？是不是覺(jué)得我在忽悠你？
我告訴你怎么做。首先，我要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)談。我先把上年高考題擺在這個(gè)學(xué)生跟前，一道一道跟他過(guò)，然后搞清楚他哪些題是有把握的？哪些題是可以通過(guò)努力有把握的？哪些是根本沒(méi)有把握的？然后，先把那些根本沒(méi)有把握的題目砍掉，告訴他這是防不勝防的題目，要放棄掉。然后，專(zhuān)項(xiàng)去攻那些通過(guò)努力可以拿分的題。我跟他這樣一講，他就覺(jué)得問(wèn)題很簡(jiǎn)單了，數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單了。
這樣在考前，他方向一明確，思路一清晰，再集中優(yōu)勢(shì)力量突擊一下，成績(jī)提高20分，是神話嗎？是忽悠嗎？不是的。
當(dāng)然，你問(wèn)我，你在高考前，跟學(xué)生講2個(gè)小時(shí)能提高20分，那么你講4個(gè)小時(shí)就能提高40分嗎？這次我不忽悠你了，因?yàn)檫@不可能。我試過(guò)，20分是一個(gè)可提高的空間，而可提高的空間是有限度的。
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