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學(xué)習(xí)動(dòng)力之四：自主學(xué)習(xí)
我曾在青島二中做了三年教導(dǎo)主任，分管高三教學(xué)管理。那時(shí)候，我們學(xué)生從來沒有晚自習(xí)，星期六星期日從來不加班，節(jié)假日也不上課。我們鼓勵(lì)學(xué)生自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)。這與山東好多學(xué)校的做法完全是兩個(gè)路子。那些學(xué)校都恨不得把周日分成幾天來給學(xué)生加課。
結(jié)果呢，我在青島二中最后那一年，我們二中學(xué)生拿了一塊國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的金牌，一個(gè)山東省的高考狀元。全校參加高考330人，本科進(jìn)線319人，這個(gè)記錄在山東省至今無人打破。
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長和老師應(yīng)該多用心琢磨，怎么讓孩子理解生活環(huán)境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激發(fā)孩子的自尊心。而現(xiàn)在，我覺得一些家長和老師，把怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力這個(gè)事簡(jiǎn)單化了。怎么簡(jiǎn)單化了呢？就是把孩子控制得很死。老師當(dāng)起了警察，家長當(dāng)起了警察。
現(xiàn)在很多學(xué)校，學(xué)生們從早晨5點(diǎn)半起床，晚上11點(diǎn)后睡覺，幾乎沒有周末，沒有假期，沒有自己的行動(dòng)自由。其實(shí)如果學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，缺乏激情，時(shí)間再長也沒效果。而且這樣把學(xué)生弄得一點(diǎn)愛好、特長都沒有了，其實(shí)這種模式真正是毀了學(xué)生，毀了教育。
鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)是很重要的。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是主動(dòng)的，因?yàn)樗敢猓?dāng)他愿意的時(shí)候，學(xué)習(xí)就是一種喜悅，甚至是一種享受，那樣學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。
比如說，你覺得學(xué)習(xí)一定是很累，學(xué)生們個(gè)個(gè)疲憊不堪是不是？但其實(shí)呢，那是因?yàn)闆]累到一定程度。搞數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生累不累？他最累，他做過的題目一本又一本，每一個(gè)問題都難乎其難，但是這些學(xué)生狂熱地?zé)釔蹟?shù)學(xué)競(jìng)賽，什么原因？因?yàn)槟鞘且环N自主學(xué)習(xí)，是一種享受，這種享受是局外人體會(huì)不到的。
綜上所言，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是多方面的，有時(shí)候甚至一個(gè)并不高尚的動(dòng)機(jī)會(huì)突然改變一個(gè)人的一生。就拿我來說吧，當(dāng)時(shí)因?yàn)槭懿涣送瑢W(xué)的奚落而誤入學(xué)習(xí)之門，當(dāng)我逐步投入其中時(shí)才享受到學(xué)習(xí)帶來的莫大快樂，從而一發(fā)不可收拾，為一生贏得了轉(zhuǎn)機(jī)。所以作為一位教育工作者，不一定整天以大道理教育學(xué)生，應(yīng)該善于尋找突破點(diǎn)，抓住每一次教育時(shí)機(jī)，對(duì)癥下藥。
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短信如潮：你是做主人還是做奴隸
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短信如潮：你是做主人還是做奴隸
北大有一位教授找我，讓我給他的孩子輔導(dǎo)一下數(shù)學(xué)。平時(shí)我也很忙，好不容易騰出點(diǎn)兒時(shí)間來，讓他那個(gè)上高中的孩子過來了。來了以后，我給他開始講課,沒多長時(shí)間，他的手機(jī)就響了。他掏出手機(jī)一看，就給人回短信，我正給他講著課，只得停下來等他。
這學(xué)生發(fā)完短信以后，對(duì)我說不好意思。我又開始給他講課�？芍v了沒多一會(huì)兒，短信又來了，他又掏出手機(jī)回短信。當(dāng)時(shí)我就火了，我說：“請(qǐng)你學(xué)會(huì)尊重別人！”
這學(xué)生連忙跟我道歉，說：“老師，對(duì)不起。”
我說：“你這個(gè)孩子，有沒有想過你學(xué)習(xí)的問題出在哪里？為什么學(xué)習(xí)老沒有效率？就是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)的時(shí)候短信不停地響，你學(xué)習(xí)的過程，成了拿著手機(jī)發(fā)短信的過程，根本就沒法專心學(xué)習(xí)。到了我這個(gè)地方還是這個(gè)樣子，以后如果你還是這樣，今后別再來找我。你學(xué)習(xí)，先要解決態(tài)度問題，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就算七科老師全是教授，全是博士，你照樣學(xué)不好。我的手機(jī)都可以關(guān)掉，你一個(gè)小小的學(xué)生有什么大事？”
以后，這個(gè)學(xué)生再來找我，來了以后第一件事情，就是把手機(jī)關(guān)掉，交給我。他學(xué)習(xí)起來就安靜了，成績便逐步提高了上來。
現(xiàn)在，孩子的手機(jī)短信泛濫成災(zāi)，對(duì)孩子學(xué)業(yè)的殺傷力是不能低估的。學(xué)生上課或上自習(xí)的時(shí)候，就把手機(jī)放在桌子里，開著機(jī)，短信來了，不看不行，看了不回也不行，不回不禮貌呀，只有回了，心里才踏實(shí)了。一天有十幾條短信下來，你還能學(xué)什么呢？
而且這些短信，要么是調(diào)侃開玩笑，要么是情愛之類的內(nèi)容。就像前面我說的這個(gè)男孩，那天剛走進(jìn)我的辦公室，還沒來得及關(guān)機(jī)，短信又來了。我就問：“你能不能讓我看看給你發(fā)的是什么？”
他把手機(jī)給我一看，首先映入眼簾的就是“老公”二字。我說：“是女孩兒給你發(fā)的？女孩兒管你叫老公？”
這男孩很坦然地說：“我們同學(xué)都這樣稱呼的。”是呀，對(duì)于中學(xué)生來說，這多有意思，比學(xué)習(xí)有意思多了！他還有什么心思學(xué)習(xí)？
手機(jī)短信對(duì)于學(xué)習(xí)的影響很大，讓很多家長、老師感到頭疼。有的學(xué)校甚至規(guī)定：學(xué)生不許帶手機(jī)進(jìn)入校園。但是，你不讓學(xué)生帶手機(jī)，他帶了以后你能搜身嗎？他把手機(jī)調(diào)成震動(dòng)，你也沒法管。
堵是堵不住的，沒有人愿意被時(shí)代所淘汰。我從來不禁止學(xué)生帶手機(jī)。但我有起碼的要求，就是上課不能開手機(jī)。我給班里定的制度不多，但定的制度，在給學(xué)生講清以后，就要堅(jiān)決執(zhí)行。
對(duì)于上課不能開手機(jī)這一條，我怎么監(jiān)督呢？首先我把全班同學(xué)的手機(jī)號(hào)碼都統(tǒng)計(jì)上來，然后我告訴他們，上課時(shí)候，我有時(shí)會(huì)在辦公室里給你打手機(jī)，如果你們發(fā)現(xiàn)有我的一個(gè)未接電話，你把手機(jī)交上來就是了。
其實(shí)，大多數(shù)同學(xué)都可以做到自律。我的這些話，主要也是說給班里的那幾個(gè)搗蛋鬼聽的。偶爾想起來，我真的會(huì)給那幾個(gè)愛搗蛋的學(xué)生打個(gè)手機(jī)，結(jié)果他們還真都關(guān)著機(jī)。我再見到他們，就表揚(yáng)他們遵守班級(jí)的規(guī)定，這些學(xué)生因?yàn)殛P(guān)機(jī)就能得到表揚(yáng)，感到關(guān)機(jī)還是件愉快的事，也就自覺自愿地做下去了。
對(duì)于手機(jī)之類的東西，大人對(duì)孩子的控制總是有限的。重要的是讓孩子懂得：現(xiàn)代電子產(chǎn)品本是人類的工具，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做它們的主人，而非它們的奴隸。有句老話說，要想讓地里不長草，最好的辦法就是把地里種滿莊稼。你把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，讓他感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，他就會(huì)把短信之類的樂趣忘掉。
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