說明一些普通的自然現象，在農業(yè)生產那里，起著預報農時的作用。

　　三、從下邊兩題中選做一題。

　　1．采集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。

　　2．聯系課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎？說給大家聽聽。

　　大林寺桃花

　　白居易

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

　　長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

　　設題意圖是讓學生擴展運用所學到的物候學知識。

　　1．農諺“清明前，開秧田”講的是根據節(jié)氣來確定“開秧田”的時間；“柳毛開花，點豆種瓜”根據物候現象來安排“點豆種瓜”的時間；“饅頭云，天氣晴”根據云彩的形狀預測天氣狀況。

　　2．課文中說“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現象在夏秋兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點。詩人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉到這里來了！其實，詩人并不會真的以為如此，這只是文學筆法罷了。

　　有過在初春爬山經歷的同學，可能曾留意到山上的樹木比平地上的樹木發(fā)芽晚。

　　教學建議

　　一、通過本文的教學豐富學生的科學精神。

　　通過本文的教學來豐富學生的科學知識，激起學生探索科學奧秘的志趣。這篇課文同時也告訴我們科學就在我們的身邊，科學距離我們并不遙遠。

　　二、本文的學習重點是概括要點和學習語言。必須扣住這兩個重點進行教學。概括要點就是通過學習，學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內容要點，比如，什么是大自然的語言，什么是物候，什么是物候學，影響物候的因素有哪些，物候觀測對于農業(yè)有什么意義等等。而學習本文的語言，主要是學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，特別是第一、二段描寫四季景象的語言，要指導學生把它們積累下來并學會運用。

　　三、這是一篇說明文，教學時可以淡化文體，只把它當作一篇科普文章來處理就可以了。所以，重點還是積累科學知識，學習文章語言。但也可以適當地引導學生從中學到一些讀、寫說明文的方法。比如，可以有意識地使學生注意，說明事物不僅要注意準確、科學，而且還要力求做到生動形象，所以要注意語言的運用；說明事物時，作者經常舉一些例子，列一些數據，這樣做的目的是使文章更有說服力；說明事物還要有條理，有主次，有詳略，這樣才更有邏輯力量等等。這些都可以適當地向學生點撥一下。

　　有關資料

　　一、我國現代物候學發(fā)展的推動者──竺可楨（張福春）

　　竺可楨（1890—1974），是我國現代卓越的科學家。他一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。我國現代物候學的每一成就都是和他的工作分不開的。

　　他是我國現代物候觀測網的倡導者和組織者。組織起統(tǒng)一的、嚴格的物候觀測網，是現代物候學發(fā)展的重要標志。早在1931年的《論新月令》一文里，竺可楨在總結了我國古代物候方面的成就后，就倡議應用新方法開展物候觀測。在他的推動下，從1934年起，前中央研究院氣象研究所便選定了21種植物、9種動物、幾種水文氣象現象和差不多全部農作物，委托各地的農事試驗場進行觀測，這是我國最早的有組織的物候觀測。現在保留有1934—1940年的7年記錄，由于抗戰(zhàn)期間不少地方停測，其中僅有1934—1936年的記錄比較完整。比較正規(guī)和連續(xù)的觀測是從解放后開始的。1953年開始冬小麥的物候觀測工作，繼而又進行了棉花、水稻的物候觀測。1957年起把農作物物候的觀測工作推向了全國。1961年，在竺可楨的指導下，由中國科學院地理研究所主持建立了全國物候觀測網，制定了物候觀測方法（草案），確定國內共同物候觀測種類：木本植物33種、草本植物2種、動物11種�？上�1966—1971年中，多數單位中斷了觀測，直至1972年才得以恢復。近年，國家氣象局所屬的各農業(yè)氣象試驗站也開始了物候觀測。觀測資料已陸續(xù)出版，第一期年報的命名和內容，都是竺可楨親自審定過的。

　　他還帶頭撰寫物候專著，普及物候知識。1963年出版、1973年增訂重印的《物候學》一書，是竺可楨多年研究物候的結晶。他結合我國的實際，系統(tǒng)地介紹了物候學的基本原理，我國古代的物候知識，世界各國物候學的發(fā)展，物候學的基本定律，利用物候預告農時的方法等。1973年重印本中增加的“一年中生物物候推移的原動力”一章中他應用唯物辯證法，闡釋了物候變化的內外因素及其聯系；由于物候變化原因的復雜性，他提出應從生理學、遺傳學等方面探索其奧秘。他還認為，物候工作是群眾性的工作，希望能在農村廣泛開展起來。全書深入淺出，通俗易懂，具有較高的科學性、知識性。他的《中國五千年來氣候變遷的初步研究》一文，大量引用了古物候資料和采用了物候學分析方法。日本氣候學家吉野正敏評介該文時，說：“在氣候學的歷史中，竺可楨起了巨大的作用……經過半個世紀到今天，他所發(fā)表的論文，仍然走在學術界的前面。”竺可楨在一生中，勇攀高峰，不僅為祖國爭得了榮譽，也為我國物候學增添了光彩。他的功績和孜孜不倦的精神是永遠值得我們懷念和學習的。

　�。ㄟx自《物候》，氣象出版社1985年版）
 

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